钟光飞
广西桂林市阳朔县金宝乡初级中学 541902
摘要：控辍保学工作是全面推进素质教育、提高我国居民素质的重要举措，特别是在经济发展条件落后的农村地区、偏远山村地区，更是要落实好这一项工作，才能推进我们的教育迈向现代化。本论文立足控辍保学的重要意义，结合笔者多年的农村工作经验，对农村初中留守儿童这一群体进行了重点关注，探索控辍保学的具体策略，希望对相关教育工作者有所启迪。
关键词：辍学；班主任；工作；中小学
作为一名教育工作者，我们要积极履行着自己的教育职责，发扬自己的使命。每一个学生都有受教育的权利，然而在很多农村地区，特别是留守儿童，由于他们的家庭经济条件比较差，父母对于教育的不重视，以及学校教育的不足，导致农村中学的辍学率比较高。这些辍学的学生流落在社会上，在不良思想的引导下很容易做出很多不理智甚至违法的行为，在伤害自己的同时也对社会造成了不良影响。据不完全统计，阳朔县金宝乡初级中学每年都有20%以上的学生是留守儿童，经研究发现我校近三年来辍学的学生，几乎全是留守儿童，为此，我们必须加强农村初中留守儿童的教育和引导，做好控辍保学工作。
一、建立学生档案，不断完善控辍保学制度
做好控辍保学工作，首先需要对本校的学生有一个全面的了解，才能够做到因地制宜、因材施教。为了便于控辍保学工作的开展，我们首先要做的一项工作就是建立学生档案，在学生们入学之处，我们就要收集好学生的信息，包括了学生的家庭住址、父母职业、学生学习经历、学生的性格特点等，建立学生档案。教师要对班级学生进行初筛选，对于班级中的后进生、特困生群体、离异家庭以及留守儿童进行重点关注，因为他们是辍学的主要潜在群体。
由于我们国地区间经济发展的不平衡，一些贫困、落后农村地区的人选择了外出务工，将孩子留给家里的老人进行照料，形成父母与自己的孩子两地分割的现象。在物质方面，对于这些留守儿童学生，我们要尽可能努力向学校乃至社会机构申请求助，为他们的学习扫清经济障碍。在精神方面，因为留守儿童成长过程中父母角色的缺失，无法正常享受到完整家庭的抚养和关爱，他们极度渴望被关心和爱护，自我价值感低、缺乏安全感，这个时候我们要利用自己的长者身份多是爱护他们、关心他们，让他们知道有人是关心他们的，从而一定程度去弥补他们的情感空白，让他们坚持完成学业。
二、注重家校合作，提高家庭对教育的重视
家庭教育对于一个孩子的成长是非常重要的。在笔者的观察和调研中发现，辍学学生往往在家庭教育中不能获取到足够的支持和帮助，缺乏家长的引导和教育，从而导致孩子产生厌学的情绪，逐渐演变为了辍学行为。
为此，开展控辍保学工作还需要加强家校合作，做好家庭方面的教育合作，为学生的身心发展提供一个良好的成长氛围。
首先，我们需要加强与家长的联系和沟通，帮助他们树立正确的教育观念，能够主动去履行自己的监护职责。特别是班主任教师，是对学生在校情况最为了解的人。教育者应当定期与学生家长联系和沟通，对于他们外出务工不能参与家长会的人，一定要通过电话、手机、微信等方式，保持家长和学校的联系，要主动把孩子在校的一些情况及时告知家长，让家长了解孩子的发展情况，必要时提供一些建议，帮助家庭更好地去实施家庭教育，配合学校的教育工作，让学生们按时完成学业。
其次，组织相关教育培训和讲座，动员家长参加，提高家庭教育的质量。农村留守儿童的价值，一般来说文化教育的程度普遍不高，很多家长只知道孩子到了一定的年龄，要把她们送去学校上学，并不知道，上学的意义在哪里。这个时候，我们组织一些培训、讲座，邀请家长们来听一听，可以提高家长们对于教育的重视，让家长自己意识到当今时代学历的重要性，消除他们一些错误的思绪。
三、不断优化教学，激发农村学生内生动力
教学的质量同时也是影响学生们辍学行为的重要因素。我们经常会听到一个学生说，“老师上的课实在是太无聊了，根本不想学。”“老师教的太差了，不想上课，还不如我自己学习呢。”等。这告诉我们，深化教学改革，树立新的职教理念、运用新的教学方法，对于农村教学是多么重要。为此，开展农村初中留守儿童控辍保学工作，还需要我们不断不断优化教学，激发农村学生内生动力。
根据学校的地域和教学实际，除了课堂理论教学，我们还可以开展丰富多彩的活动、成立学生社团和兴趣小组，从而让每个学生都有用武之地，能够展现自己的风采，从而去培养学生自信、挖掘学生的潜力，那么他们就会产生学习的动力。另外，为了激励学生们的学习自信心，我们还需要改变传统单一的评价考核方式，对学校学生的评价方式作出改革，比起单一的分数考核，我们更应该突出和体现素质教育观念。
总之，在学校控辍保学工作中，我们要积极采取各种措施，做好劝返防辍工作，完成国家普九和义教均衡发展标准下的控辍保学工作，努力实现“一个都不能少”的控辍保学目标。
参考文献：
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