赵建文
江苏省昆山市南港中心幼儿园
摘要:我们是水乡的孩子，每天呼吸水乡的清新空气，水乡的孩子爱水乡。如果我们水乡的孩子不了解我们南港本地方的民俗民风，又怎能去接纳世界的文化呢。我园地处江南之处，至今依旧保存着临河而建、枕河而居的千年水乡格局，承载着“小桥、流水、人家”的江南文化情结。又与甪直古镇毗既有自己独特的风俗传统，又可以借鉴邻镇的优势，就近汲取，发扬光大。我园的校园文化人人知晓、人人参与、献计献策，彰显我园水乡校园文化，在这条水乡文化的的道路上慢慢寻求。
关键词：水乡文化 乡土艺术美 和
我园的水乡文化已经经过长期的沉淀与凝聚，大家自定约束而成的制度规范和团结和美的精神气氛等，全体人员都愿意共同遵守的共同思想观念、价值观念和行为方式，它是我园特有的，全体人员认同的，大家团结在一起进行教育教学改革的精神力量，定位“和美南幼”即水乡本土艺术美，水乡文化的内涵与特质具有巨大的教育价值和育人功能。“和”是我国传统文化的重要组成部分，是中国传统文化的基本精神，也是中华民族不懈追求的理想境界，是中国文化的精髓。“美”取自幼儿园的办园特色，即水乡本土艺术美，核心在于美，树立正确的美学观念，培养孩子的审美意识，同时，深入体验家乡美。
文化理念：走近水乡，亲近自然，让孩子拥有快乐、健康的童年
设计原则：将“水乡本土文化特色”与幼儿的乡土创造的特点紧密结合，注重幼儿的主体性、参与性、互动性与体验性，在校园环境的建设上注重其情境性、动态性与主题性，以直接感知、实际操作和亲身体验等多种方式开展幼儿水乡本土文化教育。
设计风格：自然 水乡 原生态
一、校园文化的实施之大环境
1.打造水乡、自然优美的环境之美
不断营造“和美南幼”的园所氛围，一走进我园充满浓浓的文化气息扑面而来，让孩子在水乡特色的环境文化中，感受水乡艺术美的氛围、接受水乡艺术美的熏陶、激发美的行为、从而得到美的升华，强化校园文化处处美，幼儿园教育中的隐性教育功能。首先映入你眼帘的是一扇圆形拱门，上面有几个显眼的字”水乡的孩子爱水乡”，每天孩子们都会穿过拱门高高兴兴的进入教室。周边是水乡特色的布置，有荷花的盛开与清澈的溪水，水乡特色的屋顶与窗户，暖暖的鹅黄色仿佛带你进入一个水乡的阅读童话世界，大厅的一角有一只小沙发，孩子们可以自由的歇息、阅读、还有一直树枝上挂着的许多小书签仿佛诉说着一个又一个小故事。慢慢的走进去就是我园水乡的特色的充分展示了，你会看到一件件水乡特色的艺术品，无不展现出孩子们的智慧与手巧。继续往前走，便是孩子们游戏的天堂——特色区域。分别布置成“壳趣”、“ 果实区”、“席草区”、“布艺坊”。校园乡土的场景展示、乡土幼儿作品、乡土的各类玩具形成了浓郁的南港幼儿园文化。
2.传递融合、和谐共进的心灵之美。
园风：和心 至美 ，以美为至理，以美为至求,以此为园风，立美育人，循美启美，因美造美，以情致美，志在完美。南港幼儿园建立健全的幼儿园各项规章制度，让全体教职工养成心中有制度，能按制度办事的好习惯。依托制度管理人，更加发挥人和人之间的相互影响，形成良性的互动效应。以高尚的职业道德，和谐的人际关系、互帮互助的优良传统为准则，塑造每一个教师员工的心灵之美，立美育人，力求完美。
我园幼儿园本着“一切为了孩子，为孩子一生的发展奠定基础”的办园宗旨，注重内部管理，凝心聚力，讲究实效，先后获得了昆山市一类幼儿园、苏州市基本现代化幼儿园、苏州市合格家长学校、苏州市绿色学校、昆山市巾帼文明岗、苏州市平安校园、托幼机构卫生组织合格幼儿园、江苏省优质幼儿园等称号，幼儿园有较高的社会声誉，深得社会和家长的信任。幼儿园骨干教师的逐年递增，不断涌现出无数敬业爱岗、无私奉献的青年教师，许多名年纪略长的教师在背后默默的支持。有了这么一支有素质、有能力，团结和谐、积极向上的师资队伍，幼儿园发展充满希望。
二、紧紧围绕，学风：和雅 行美，促幼儿发展。
行美，外赋于行，内赋于心，长期坚持对幼儿良好行为习惯培养的养成教育，培养“行美幼儿”。
（1）水乡的孩子怎样爱水乡，怎么体现每个班级的个性，为幼儿创设温馨舒适又具有水乡艺术的生活环境、与课程相适应的学习环境一直是我园每一位教师研究的课题，为此想尽办法创设内容丰富、材料特色充足的区域材料。让每一个孩子都能在水乡特色的环境中感受自然的魅力，教室的每一个角落和每一面墙壁都尽可能得到充分利用，向幼儿用眼感受传递信息、用心感受创设氛围，用行动展示其学习成果。来园七件事展示了幼儿丰富多彩的一日生活，而且向家长宣传了幼儿园的教育理念，如“笑脸墙”“生日墙””“班级公约”，这些师生共同设计的墙面，激励着班级教师与幼儿时刻审视自己的心灵，并激起大家自觉遵守的愿望。橱柜上“今天你想玩什么游戏”“今天你喝水了吗？“光盘计划”等等温馨的操作小区域，幼儿自己去操作去完成，教师们根据每天周不同情况对班级每一个孩子了如指掌，有针对性的调整教育教学策略促进每一个孩子发展。全园形成层层教育主题，班班各具特色，处处有教育契机的水乡育人氛围，知行统一，“和雅” 致力于“行美”幼儿。
（2）结合环境主题孩子们组织丰富多彩的活动，如：“祖国妈妈的生日” “三八妇女节”“五一劳动节”“六一节”“冬季运动会””、“秋之收”等等。让幼儿在环境中学会感恩、懂得分享、保持阳光等等。
三、形成良好的教风，和爱 尽美，促教师发展
尽美，即极美，完美。尽善尽美，教师尽力让自己变得完美，努力完善自我，提升素养，更新理念，教书育人。和心、至美的园风建设，制度文化建设在我园教师都是来自于大苏州，乡土的水，孕育着所有教师员工的勤劳、朴实、善良，我园积极倡导以人为本、和爱相处，满足不同人的需要、促进每个人的发展，变过去的制度管理为人文的自主管管理，倡导人的自主与科学的相融，建立和爱的科学管理手段为途径，以发展人的积极性、主动性，促进全体教职员工全面和谐发展。根据教师的不同发展需求，采用多元化的教研方式，立足“园本教研”，充分发挥每位教师的优势，发挥每位教师的特长。为她们专业化成长搭建平台，技能比赛、竞赛、读书交流等。加速青年教师的成长历程，培养青年教师，为幼儿园的发展提供有力保证。也通过后勤人员的比赛、考核、互助等来提升她们的综合素养。
我园虽小，却不失精致，我园文化建设不只是为了树立形象，更重要的是打造提升我园竞争力，建设成为一所有品位的幼儿园，营造“和美”的园所氛围，让全体教职员工以美为美，因美造美，美美与共，从而对自己行为的规范与修整，发展到意识浸润，享受其中、自然成习惯，逐渐内化为无意识的自觉与自然，是一个觉醒的过程，师生都在尽力完美自己，最终凝聚成我园文化的力量，促进我园幼教事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]《学校文化建设的理论与实践》项红专。浙江大学出版社2010(7)
[2]余建祥：中国文化建设网.多篇关于校园建设的理论。