徐楚楚
合肥幼教集团滨水花都幼儿园
摘要：中国是茶的故乡，中国人饮茶,也是日常生活不可缺少的一部分,形成了独具特色的中国茶文化,安徽的茶也比较有名，为了让茶文化与幼儿园角色区域活动很好的结合在一起，也为了让幼儿亲近,热爱中国茶文化并能更好的了解安徽茶叶的品种与茶艺，通过集体活动、区域游戏创设和环境布置等一系列活动中让幼儿积累茶艺经验,我们创设了具有徽州特色的角色区域游戏。
关键字：茶文化、区域游戏、结合
为了让幼儿能更好的感受传统文化，同时又结合地域的特色，在班级角色区域游戏中创设了跟茶文化有关的“云梦茶馆”主要是为了让幼儿通过角色区域游戏活动感知徽州茶文化的内涵。
一、激发幼儿的兴趣
环境对人的暗示作用非常的强烈，能激发出幼儿的兴趣。而幼儿园的区域创设直接影响幼儿活动的效果，所以在升入大班以后，根据幼儿的年龄特征以及本班幼儿的实际发展水平，在环境创设与区域游戏创设的过的程中，把徽州特有的一些建筑很好的结合到了装饰中去，如在创设角色区域“云梦茶馆”的时候，在创设门头的时候，特意结合了徽州的青砖黛瓦的特点，做出了仿真的屋顶。同时为了结合茶文化的特色，并让幼儿感受到真实性，在投放操作材料的时候，投放了紫砂茶具、瓷器茶具、玻璃茶具、竹木茶具等茶具！投放了很多真实的茶叶和茶叶罐等。
二、室内环境突出茶文化特色
（一）班级环境与墙面的布置
在开学初，在班级的主题墙上，专门制作了一个大大的茶壶形状的板块，让幼儿初步感受到环境的熏陶；在日常活动的开展中，带领幼儿观看了一系列常用的茶具、茶壶等，并让幼儿亲子设计的茶壶，绘制出各种各样的茶壶图案，茶杯图案，，并在主题墙上进行展示，在活动中能很好的与墙面进行互动。让幼儿对茶具有了初步的了解与感知。慢慢的通过黏土的制作，幼儿做的茶壶也开拓出了一片新天地并展示出他们精心设计的茶壶。通过这个活动也让幼儿通过茶文化了解到安徽特色民俗文化。
（二）茶文化渗透到幼儿的教育活动，激发幼儿的兴趣
为了更好的让幼儿了解到茶文化的博大精深，首先在日常教学活动中，每周会固定一个时间，对幼儿进行茶文化的教学活动，首先开展的是“茶叶的由来”，让幼儿知道茶叶是怎么来的，茶园是什么样的，初步激发幼儿的兴趣。
紧接着开展了“各种各样的茶叶”，通过活动的开展，让幼儿认识出茶叶的种类以及茶叶的外形，茶的种类及不同的茶的颜色也是不同的。并把茶叶的种类图片投放到了益智区，创设了“茶叶连连看”的游戏活动。孩子们每次玩的时候小嘴巴里都是一边玩一边说着自己知道的茶叶名称。通过前几次活动课程的开展与铺垫，在后期邀请了一名专业的茶艺师来园给幼儿上了一节丰富有趣的茶艺课；活动中茶艺老师通过茶艺师”穿上了茶服，化了淡妆，朴素典雅，能够表现出一种茶的意境，会给人一种返璞归真的感觉，她告诉我们这是对茶的尊重，也是茶文化的一种礼仪。活动中，“茶艺师”首先介绍了茶器，展示了茶道六君子、茶盘、茶具等泡茶需要的器具，泡茶茶器是必不可少的。接着，为幼儿带来了精彩的茶艺表演，孩子们听得、看得非常专注。最后，孩子们穿上“茶艺师”带来的小茶服分组进行泡茶、品茶、敬茶，进入了一个茶的世界，体验其中的乐趣。通过活动的开展，孩子们不仅了解了茶的不同种类，也初步感受到了中国的茶文化，体会到了品茶、泡茶、敬茶的乐趣。
（三）融入到角色区域中
通过前期的铺垫，孩子们期待依旧的“云梦茶馆”终于开张了，孩子们参与的积极性非常的高，都想到茶馆里一展身手，一开始的活动中，孩子们对于茶艺的方法还不够熟练，孩子们会自己慢慢的在练习沏茶、泡茶、倒茶，遇到不会的主动请老师来帮忙，渐渐的孩子们对于基本的泡茶方法与礼仪已经得心应手了。因为前期在投放材料时只投入了基本的茶叶，孩子们生活中看到的茶叶比我们投入的要多，这时候孩子们开始对老师提出了一些新的要求，如茶叶的种类，有的幼儿就提出了花茶，以及对服装的要求，根据幼儿的要求与游戏的需求，角色区域中的材料不断的在升级，增加了有民俗特色的衣服，孩子们穿上了衣服以后真的就像一个小小茶艺师一样，并且还有板有眼的给各位“顾客”进行介绍。在一次次的游戏活动中。
由于孩子们对茶壶和茶杯的热爱，每次做手工的时候，孩子们都能制作出各种各样好看的茶壶，为了不让这些好看的茶壶不浪费，又创设出了一个“云梦陶馆”，主要展示孩子们制作出来的茶壶与茶杯。幼儿通过在游戏中的玩耍能够感受到茶文化的底蕴和徽州特色文化的乐趣。真正的做到了学中玩、玩中学。
中国的传统文化博大精深，让幼儿更好的感受传统文化是一个伟大的教育工程。所以把茶文化融入到区域游戏活动的创设与开展中，让幼儿感受到徽州传统文化的实践中去。要茶文化更好的融入到幼儿园中，让茶文化在孩子们的身上得到很好的传承和发展，让幼儿了解安徽传统文化的魅力、感受茶文化的内涵。
参考文献（宋体、小四、加粗）
[1] 黄莹、高洁、阮星．差异与幼儿园主题活动相结合的研究[J]．黑龙江教育学院学报，2019（038）004．
[2] 马京华．茶文化与幼儿教育[M]．百度,
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