梁艳
新疆昌吉市第一幼儿园 831100
摘要：国学启蒙教育能在幼儿园一日活动中对幼儿进行传统文化的浸润与熏陶，能使幼儿从小就感受中国文化的博大精深，能使幼儿产生对祖国文化的崇拜和热爱。幼儿园通过国学启蒙教育，培养幼儿养成良好的思想品德，开发智力潜能，培养记忆能力和语言学习能力，养成良好的行为习惯等方面的发展，从而形成特色文化，成为园所品牌。
关键词：国学；一日生活；组织与实施
“国学”，又叫国故，指我国固有的学术文化。中国悠久灿烂的传统文化是历代先贤们的总记录和文化积累的总载籍,是中华民族文化的结晶。近几年，随着“国学”之风的重新兴起，随着大众对“国学”的重新认识和逐渐认可，从网络论坛到电视讲座，从社会培训机构到学校到幼儿园，形成了人人都谈“国学”、学“国学”的蔚然风气。
一、国学启蒙教育对幼儿的发展
(一)能够弘扬传统文化，健全幼儿人格。国学这一中国传统文化源远流长，它凝结着炎黄子孙改造世纪的辉煌业绩，蕴含着哲学、教育、伦理、文学和道德修养。幼儿园的幼儿生活主要包括入园、离园、入厕、盥洗、喝水、学习、休息、进餐、午睡、游戏等，如果能够在这些活动中将国学中的有关知识对幼儿提出通俗易懂的要求和进行潜移默化的“浸润”教育，通过继承和发扬传统文化的美质，即学习文化精粹、培养行为习惯、了解地方习俗、教习传统工艺，那么，就能实现国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的“四培”目标，从而在弘扬传统文化的同时，健全幼儿人格，使他们形成良好的道德品质。
(二)能够规范幼儿行为习惯，实现“知行合一”。为了从小培养幼儿良好的行为习惯，就必须对这些幼儿的不良行为习惯进行规范，而国学启蒙教育对幼儿的这些行为习惯的规范就起着很好的引领作用，如礼仪教育、卫生教育、尊老教育等。
二、国学启蒙教育在幼儿园一日生活中的渗透
(一)国学启蒙教育在班级中的开展
在幼儿的一日生活中，生活活动是必不可缺的，也是相当重要的。如把幼儿在幼儿园一日活动中的入园、在园和离园的要求编写成“三部曲”，幼儿在读熟这些歌诀的同时，行为习惯也就会慢慢规范了。为了使幼儿在不经意间养成良好的行为习惯，还可以对幼儿园大环境的营造进行积极创设。如可以将《弟子规》嵌于楼梯，幼儿每走一步都有经典相伴；还可以在大厅的墙壁上贴上生动形象的成语典故等。此外，还可以在小班开展每周三个“一”的活动(一首古诗，一个童谣，一句三字经)；中班每周开展四个“一”的活动(一首古诗，一个童谣，一个典故，一句三字经)；大班每周开展五个“一”的活动(一首古诗，一个童谣，一个典故，一句论语，一小段弟子规)等。
(二)国学在幼儿园早操活动中的渗透
国学启蒙教育要在幼儿园一日活动中真正起到“发散孩子思维、发展孩子智力、发现孩子能力、发扬孩子优点、发挥孩子长处”的作用，就必须要在教学形式上具有多样性。不能只是让幼儿读、背、诵，而是要把传统文化融于听、看、说、写、画、唱、舞、演、做等之中，应使形式更富有趣味性、活动性、愉悦性和多样性。此外，可以将国学与早操结合在一起，选择极富韵味的古诗词《静夜思》、《论语》、《梁祝》等经典音乐，配上传统的扇子操，让孩子们陶醉在国学艺术中。
（三）器械的运用。
既然是国学早操，那么在器械的选择时，也应遵循这一原则。结合国学可以选择以下器械：大班：圈、哑铃、棍等；中班：彩带、彩绸、鼓等。
三、国学在幼儿园教育教学活动中的渗透
在幼儿园开展国学教育的方式应该形象生动，灵活变化、不拘一格。孩子天性爱玩，游戏就是最好的教育方式，因此可以将传统文化知识设计成游戏，让孩子在玩中学、学中玩，寓教于乐。如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，传悄悄话等形式。同时，传统文化中还有许多富于教育意义的故事，教师可以联系生活实际，或将其编成儿歌，或通过改造，使其更加生动、有趣，便于孩子理解，做到深入浅出。这样，在诵读的过程中，调动起幼儿诵读的积极性，使幼儿把诵读看作一件快乐的事。愿意主动积极地投入在良好的诵读氛围中，并且主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，主体性素质得到了提高。
四、国学在传承民间游戏中的开展
民间游戏是积累生活经验创编而成的，是民族智慧的结晶，是人类古老的游戏之一。其内容丰富，简单易学，集游戏性、趣味性、教育性于一体，深受孩子们的喜爱。放风筝、滚铁环、放炮、走梅花桩、各类手指游戏、拍手游戏等传统民间游戏对幼儿良好性格的形成有着重要的意义，同时使游戏中的文化传统得以传承与发展。
五、对幼儿园环境中的渗透，形成特色文化，成为园所品牌
环境中的渗透包括幼儿园大环境与班级环境。而班级环境又以主题活动和区域活动为依托，根据教学内容、相关主题布置环境，让环境和教学对幼儿相互作用、相互影响，能够使园所形成特色文化，成为园所品牌。园所的特色文化主要是指园所所表现出来的独特的色彩和风格等，它是由园所赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的，也是幼儿园进一步发展的动力。
总之，育人环境是实施国学教育的有效载体，它能使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，能充分发挥每一寸空间的国学教育价值，能使国学启蒙教育在幼儿一日活动中起到“润物细无声”的作用，从而更好地陶冶幼儿情操，促进“国学启蒙教育在这幼儿园一日生活中的渗透”。这就需要我们在具体的实践中不断探索，不断总结反思，不断推陈创新，才能使本国学启蒙教育真正符合幼儿身心发展的需要，为他们的健康成长和人生发展奠定良好的基础。