赵昕妍
黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一小学 164800
摘要：小学生的学习阶段恰似宝藏般的求学阶段。学生知识的学习离不开老师的谆谆教诲。但如何将教与学放在同等的位置，让老师教育的轻松，学习的轻松，并非容易的事情。因此。教师要尽可能地顺应时代的变化，改变自己的教学方法，在经验与创新中，两者结合起来，开展教学。以此实现对学生最大化的知识输入。
关键词：小学语文；阅读教学；语文写作
一、引言
学生对知识的获取，一方面来源于课本教材，另一方面来自于课外知识。对小学生而言，小学的阅读理解以及语文写作是小学语文学习中的难点。如何化难为易，是学生与教师需要共同思索的问题，也是需要教师不断强化自身教学技能，从实际出发，将教学推上一个新台阶的重要措施。
二、小学生阅读与写作现状
（一）阅读时间少
根据有效数据调查，小学生普遍认为语文学习中最难的就是写作与阅读。当前，大多数家长都开始在朋友圈打卡学生的阅读习惯，传统文化背诵等。由此可见，阅读是一种习惯。阅读习惯的养成是促使作文水平提高的基石。当前，小学生作业繁重，不停地奔赴在学校以及各大补习班、兴趣班之间，使得家长与学生同等疲惫。当小学生面对繁重的学习任务，在回家后还要私下阅读，学生非常排斥，甚至现在存在较多家长与学生因家庭作业问题闹得鸡飞狗跳的局面。
（二）阅读写作水平参差不齐
当前，市面上的书籍五花八门。有的学生着急让学生从小开始阅读四大名著、有的学生家长让学生开始学习传统文化，学习国学树立良好品德。然而，教育的背后是家庭教育的差异化。故，学生的阅读写作水平各不相同。由此可见，学生阅读能力的培养需要尊重差异化，因材施教开展教学。
三、阅读教学助益学生的语文写作的具体措施
（一）根据写作内容设定阅读范围
阅读与写作是相辅相成的，因此可以从两方面进行教学、第一，以阅读促写作，第二以写作促阅读。在小学生人教版的写作要求中，“有一项是写人作文。”我们先从作文要求来看，就是以人为主题进行写作。这时，让学生自己来设定，要写的人是班级学生、老师、家长亦或者是自己读到的一个人物。此时，学生要写的这个人物一定是自己熟悉或者印象最为深刻的，换而言之，是学生最好写的。那么，此时教师就需要抓住学生最好写，擅长的这特点，为学生布置作业。
第一，可以让学生通过查询自己或者搜集资料了解描述自己要写的人物需要用到的词汇，通过阅读丰富自己的写作水平。第二，在写作之前，需要重新观察、了解这个人物的特点，通过细节化，将人物的特点刻画出来。让读者经过对作文的阅读了解到文中人物鲜明的个性特色。[1]
（二）广泛的阅读经典名著书籍
经过数千年的发展变化，科技在进步的同时，智能化开始代替人为的知识行为。但不乏众多经典名著依然被千千万万的读者选放在自己的书架上。之所以被奉承为经典之作，一定是书籍里面的顶尖读物，也就是书籍的含金量非常之高，通过阅读对学生产生的影响是其他书籍所不能实现的。因此，语文教师一定要尽可能让学生在暑寒假阅读广泛的名著书籍。有句话叫：好读书不如读好书。[2]可见，一本好书的力量是非常神奇的，学生一定要通过择优阅读提高自己的写作水平。
（三）充分阅读书籍以及习题册上的文章
小学生的书籍以及习题册文章，是最符合小学生认知的，是由身居一线的教育工作者，结合自身多年的工作经验编写而成。学生阅读起来，极为轻松又符合学生的认知范围。因此，建议教师多引导学生将课本以及习题册放在首位，作为第一读物。先将眼前的阅读材料充分利用起来，再着手遥远的书籍阅读。只要扎扎实实将课本以及配套练习册上的阅读完完全全消化吸收，也可以帮助学生提高阅读能力，不会产生与教师教学脱钩的情况，跟上教师的教学节奏，全面提高自己的阅读理解能力以及写作能力。
（四）将阅读与写作课同步教学
学习是一个重复记忆的过程，单一的阅读而不温习是不可牢记的。在阅读与写作学习中。写作就扮演了温习阅读成效的角色。因此教师在作文教学中，可将阅读与写作放在同一课时开展教学。举例：人教版小学作文教学，关于叙事写作。课前，教师可选取典型的叙事素材作为备课案例，待课堂之上，拿出来作为范文和学生一起赏析。其中对范文中的用词以及描写手法加以具体分析。并让学生借鉴同样的手法或词语进行造句。待学生对范文中的手法运用熟练后，教师可布置学生相关的叙事作文，让学生先模仿，再超越。[3]当然，对于才思敏捷的学生可酌情允许学生尽情发挥，对不擅长写作的学生模仿别人的写作，是提高写作能力的有效途径。因此。建议教师多为学生安排阅读与写作同时开展的课程，帮助学生学会融会贯通。
总结：语文的写作和阅读是语文教学中的难点，教育之路并非一条笔直的通道。班级学生的学习水平以及知识悟性参差不齐。教师需要赋予自己耐心与责任心，将学生的写作和阅读结合起来进行研究，从而制定出符合自己班级学生的教学策略。
参考文献
[1]吕继美,范琦.小学语文阅读和写作教学的反思[J].中华少年,2017:52.
[2]陈凤.小学语文群文阅读与写作教学的融合[J].速读（上旬）,2018:81.
[3]林实崇.小学语文阅读与写作的融合教学[J].小学生作文辅导:读写双赢,2019:14-14.