李正富
湖南省衡阳市常宁市西岭镇新棕小学 湖南 衡阳 421511
摘要：随着教育教学改革的不断深入，在教学实践中学生在教学过程中的地位，相比传统的教学模式也发生了重大的转变。而在教学方法的应用方面，大部分学生对于教师的依赖性还是十分明显的，主要体现在学生的自我适应能力和应用能力比较差，对于所学的知识不能完整而系统的消化，所以，对于小学教育来说，培养学生的应用性能力也是十分重要的。本文主要探究小学数学教学对学生自主学习能力的培养。
关键词：小学数学；数学课堂；自主学习能力
引言：
对于小学数学来说，与其他学科相比，数学对于学生学习应用方面的能力以及分析和理解能力都相对来说比较高，而学生现阶段所具备的学习能力还远远达不到要求。而从实践角度考虑，数学逻辑思维能力和理性分析能力，要求学生必须具备专业的分析和理解能力，同时还应用具备完善的思考和探索能力，而这些都是数学教学的基本素养。因而，在教学实践过程中，教师应该全力扮演好一个引导者和鼓励者的角色，帮助学生顺利的突破自主学习的障碍。
一、自主学习能力概念及其与小学教学现状适应性分析
在传统的教学模式之下，学生在学习过程中的地位一直都是十分被动的，被动接受所学的科目、学习内容，就连采用什么样的学习模式以及学习时间都是被家长和教师安排的妥妥当当。而随着新课改的不断落地，也让学生在学习上有了自己更多的选择，同时也促进了教育多元化的发展以及教学模式多样化的发展。而自主学习，就是在此背景之下所产生的。所谓自主学习模式，顾名思义就是学生在学习过程中主动的学习知识、掌握技能、主动的探索教学实践的更多可能、从而建立学习之间的联系，对于促进知识的融合和系统的教学有着更加深入的意义和影响。而在小学教学实践过程中，许多学生对于数学学习的认识不够深入，也让学生在学习过程中对于数学学习的兴趣不够高，所以导致学生学习参与度不高。同时，还有一个十分重要的原因就是学生对于知识的掌握程度不够高，进而导致了学生在学习过程中对于知识的应用能力和解决问题的能力不高，而该问题的关键就是学生在学习中学生对于教师的依赖程度比较高。而学生的思考能力并不够成熟，一旦当问题产生变化时学生的思维体系和思考能力不能及时跟进，就导致了问题的积累，也让学生在学习过程中面临着比学习知识本身更为严重的挑战。所以，在小学数学教学实践过程中，教师对于学生学习自主性的培养是十分重要的，同时教师还要充分尊重学生在学习过程中的主体性地位，积极地鼓励和引导学生在处理数学问题和推广数学思路等方面提出属于自己的看法和见解，并且鼓励学生不断进行尝试和应用。从而促进小学数学教学更加全面，完善的发展。
二、小学数学教学中如何引导学生进行自主学习
（一）利用多种教学手段，提高学生的数学学习兴趣
当一个人对于一个事物产生浓烈的兴趣，就会促使其对于该事物的好奇心和探索精神。所以，在小学数学学习阶段。培养学生对于数学学习的兴趣，是小学数学教学成功的第一步，所以在数学教学的初步阶段，培养学生对于学生的学习兴趣是教学的重中之重。因而，在小学数学教学实践过程中，教师要注重教学方式也教材的结合，尽量用多种方式和多样化的教学模式，突破学生对于数学学习方面的不积极因素和畏难情绪，从而培养起学生的学习兴趣。例如，人教版三年级数学“时分秒”教学中，教师可以从多种教学模式出发，为学生制定多形式的教学活动，比如教师可以让学生记录自己的跑步速度等，让学生提高对于数学学习的兴趣。
（二）以情景教学为基础，提升学生参与课堂的主动性
在小学数学教学阶段，课堂教育的成功与否对于学生的学习成绩以及数学逻辑思维等能力的培养有着十分重要的意义和影响。所以，在教学实践的过程中，教师在课堂教学方面要引起足够的重视，同时结合具体的教学实践尽可能为学生提供相对全面的，完善的，轻松的教学环境，激发学生主动参与课堂实践，让学生对于数学知识的理解相对来说能够更加的全面。例如，人教版四年级数学“大数的认识”教学中，教师可以通过相对来说比较具体话的场景，比如黄金周期间的游客数量等，让学生通过具体的景区场景化的感受，让学生直观的感受到大数据和客流量人数，帮助学生建立数学与生活场景之间的联系，让数学学习变得更加贴近生活，服务于生活。
（三）鼓励学生主动探索和质疑的品质，引导学生提出问题解决问题
培养学生自主学习能力，实际上就是引导学生存疑的心态，培养学生拥有一颗善于发现问题，善于思考问题，解决问题的能力。所以，在小学数学教学过程中，教师要充分尊重学生对于数学问题的观点和看法，让学生在学习过程中能够形成独立自主的数学思维和数学学习观念，而不是单纯的依附于教师给与的固定的解题思路和大纲，只有这样学生在面临新的问题时才能够有全新的思维和角度，由更加创新的问题解决方式。例如，人教版六年级数学“分数的乘法”教学中，教师首先可以让学生计算，分数和整数的乘法，然后教师可以接着问学生既然大家已经学会了分数的乘法，那么，如果乘数和被乘数都是分数的话，大家会不会呢? 通过提问的方式既活跃了课堂氛围，又提高了学生的课堂参与。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，学生的自主学习兴趣以及学习积极性都是学生需要重点掌握的能力。所以，在教学实践中教师要善于引导学生进行学习思路和学习状态，以帮助学生建立正确的学习体系。
参考文献
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[2]杨建花. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 科学咨询, 2020(8):162-162.