王艳锋
山东省德州市陵城区临齐街道明德小学 山东 德州 253500
摘要：在学科教学中，复习课也是十分重要的教学内容，复习课与一般的授课有很大的差异，复习课的关键在于对知识的回顾与整理，因此复习课往往具有知识容量大时间紧以及知识密度高的特点。在小学数学学科的复习课中，传统的复习课教学模式通常是知识点整理题型练习点评反馈，通过这样的方式来强化学生对知识的掌握。但是这一教学模式也有一定的缺陷，在教学的过程中仅仅是对知识的内容进行了安排，但是并没有考虑到学生自主能力的发挥。在这种情况下，就需要将思维导图引入到小学数学复习课中，通过应用思维导图，保证学生的自主性能够得到充分的发挥，同时提升小学数学复习课的效果。
关键词：小学数学；复习课；思维导图
小学数学具有很强的基础性，在小学数学教学中，不仅需要学生掌握数学知识，同时还需要对学生的思维能力进行培养。在小学数学教学中，复习课也是重要的课程组成部分，通过复习课能够巩固学生的基础知识，帮助学生梳理知识体系，从而提升学习的效果，在小学数学复习课中，教师也需要将培养学生思维能力的教学要求，在教学中有效地渗透。而思维导图作为一种较为直观的思维工具，能够在培养学生思维能力的过程中起到很大的作用，同时，通过思维导图也能让学生进行更加高效的学习，有利于学生对相关的知识进行总结以及梳理，因此在小学数学复习课中，需要将思维导图的应用重视起来，一方面提升学生的思维能力，另一方面能够促进复习课效果的提升。
1思维导图概念
思维导图最早出现于上世纪60年代的英国，主要是一种笔记的方法，思维导图的信息记录方式与传统的信息记录方式有很大的差异，思维导图最大的优势在于直观性，通过思维导图能够将逻辑思考关系直观的进行呈现，在思维导图中将主要的思维点进行连接，从而建立起一个有序的思维发散图。思维导图呈现的是思维的推导过程思维导图作为一种能够将思维过程具象化的工具，在呈现思维表征方面具有很大的优势，在教学中，应用思维导图能够让学生较好地掌握知识框架。帮助学生理顺自身的知识体系，同时，对于加强学生对知识的理解也具有重要的意义。在以往的数学教学中，教师往往通过讲授的方式对知识进行传授，但是数学是一门以思维逻辑为主导的学科，单纯的讲授并不能让学生理解思维的过程，而通过思维导图的方式，则能够让学生清晰的掌握知识的原理，促进学生对知识进行深入的理解。
2思维导图在小学数学复习课中应用的措施
2.1应用思维导图强化学生学习兴趣
对于小学生来说，兴趣是学习的重要动力，在小学数学复习课中所复习的知识往往是学生已经学过的知识，因此相关的知识无法带给学生新鲜感，同时知识的容量也比较大，在这种情况下，学生。往往感觉数学复习课比较枯燥，学生在学习中的动力不足，这也在很大程度上影响了小学数学复习课的效果。
而思维导图能够以图形化的方式对思维的过程进行展现，同时配合丰富的色彩以及生动的文字，能够有效提升知识对学生的吸引力，思维导图的绘制需要依据思维的迈入，因此这也十分符合小学生的认知特点。基于思维导图的优势以及重要性，教师在小学数学复习课中需要合理的应用思维导图的各种元素，保证学生能够更好地获取有效的知识信息。同时，在教学的过程中，教师需要加强对学生的鼓励，让学生自己动手，根据知识的内容，充分发挥自己的想象力以及思维能力，来进行思维导图的绘制。比如，在对乘法口诀相关知识进行复习的过程中，教师可以在教学中创设一个故事情境，首先可以为学生绘制思维导图的基本构架，再辅以丰富的色彩以及具有趣味性的文字，通过这样的方式能够有效地激发学生的学习热情，然后教师可以组织学生对思维导图进行补充。通过这种方式，在调动学生积极性的同时，也促进了小学数学复习课效率的提升。
2.2应用思维导图加强学生对概念的理解
小学数学知识中有很多概念性的内容，而这些概念性的内容往往又比较抽象，这在很大程度上加大了学生对知识理解的难度，从小学生的思维特点上来看，学生对事物的思考往往基于形象思维，而这种特点也决定了学生难以对抽象性的内容进行理解。因此，在小学数学复习课中，让学生能够对相关的数学概念进行深入的理解，也是复习的重点思维，导图具有直观性及可视性，在绘制思维导图的过程中，能够将思维的推导过程转化为图形，从而将抽象的概念具象化。而这样的特点，对于学生理解抽象的数学概念具有很大的促进作用，学生能够在思考，绘制思维导图的过程中加深对数学概念的理解，并帮助学生形成数学学习的思维框架。比如，在对分数相关知识复习的过程中，教师可以让学生根据分数知识的内容来绘制思维导图，在这个过程中，学生会逐渐明确分数概念，分数意义，以及分数性质等内容，从而促进学生对分数相关内容的理解。
2.3应用思维导图强化学生自主学习能力
在小学数学教学，中学生往往对教师具有比较大的依赖性，在以往的小学数学复习课中，教师需要带领学生进行复习，在这个过程，中学生的主动性没有得到充分的发挥，因此复习的效率也比较差。而想要提升小学数学复习课的效率以及有效性，教师就需要保证学生在课堂中的自主性能够得到充分的发挥，让学生对复习的知识进行主动的思考。而思维导图能够直观地展现思维的推导方式，在教学的过程中，教师可以根据知识的内容来绘制相关的知识，流程图以及思考图，让学生结合思维导图对相关的知识进行研究，同时，教师也可以组织学生以小组讨论的方式来绘制思维导图，通过这样的教学方式，能够有效地保证学生在小学数学课中的自主性，从而提升小学数学复习课的效率。
总结：
小学数学复习课能够有效的帮助学生巩固基础知识，加深学生对知识的理解，但是目前的小学数学复习课有效性不足，学生的思维能力也得不到有效的培养，因此需要教师将思维导图引入到小学数学复习课中，在加深学生对知识理解的同时，促进学生思维能力水平的提升。
参考文献：
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