孙长涛
湖南省永州市宁远县第二中学 425600
摘 要：如今环境污染变得越来越严重了，环境逐渐成为一个被污染的不可逆的状态。因此，保护环境是我们当前所面临的重要的任务，在这样的环境背景下我国提出了绿色化学的教学方法。初中学生是在初中阶段才刚刚接触到了化学这门科目，教师可以在课堂上进行多媒体展示的时候融入绿色化学理念，在开展化学竞赛的时候也穿插绿色化学的竞赛题材。
关键词：绿色化学；初中化学；教学优化；方法探讨
引言：在以往的教学方式当中有些教师没有意识到绿色化学教育的益处，忽略了绿色化学的教育。因此学生在日常生活中使用化学物品没有对剩余的物品进行回收或者操作不规范等现象的存在，影响了环境并且造成了不可逆转的污染，所以在化学教学过程当中进行绿色化学教学培养学生的绿色化学的观念的形成是非常有必要的。
1 教师可以通过以下几种方式来推动绿色化学理念下的初中化学教学
1.1 教师可以在多媒体的课堂当中为学生们展示化学物品的使用方式
有些学生不知道如何来规范的使用化学物品，因此教师应该教给学生们如何去使用化学物品，并且培养学生的环保意识，改善教学方法不再拘泥于传统的教学理念。在化学这门科目的教学当中教师应该给学生们讲解一些全面性的知识，不能只注重教会学生们实验的技能，比如应该告诉学生们化学物品的规范使用方法以及化学物品哪些是有害的哪些是无害的。如果没有向学生普及这方面的知识，那么学生很可能不知道有些化学物品是有害的，在使用过程当中会对它造成浪费，没有规范的使用也会对环境造成了污染，教师要告诉学生们有些有害性的物品是需要进行回收的不然会造成环境的污染，让学生们规范使用化学物品避免对化学物品造成浪费。在具体的教学当中教师可以运用多媒体来为学生们展示一些实验性的视频让学生们观看，学生可以在视频当中了解实验室如何操作的，那些有毒性的实验操作学生们在视频观看当中可以了解到实验的危险，并且还能把学生带入实验的环境当中，突破了一些化学器具以及化学材料的限制提高了学生们学习化学的效率。比如说在学习用酒精灯外焰进行加热的时候要注意的重点内容，教师可以运用多媒体来给学生们播放相关的视频，让学生们明白用酒精灯加热是用外焰进行加热的，液体的体积是不能超过容器的1/3的，让学生们在具体的操作过程中有一些印象，然后教师再为学生们亲自示范一遍，在展示的过程当中继续提醒学生在自己操作的时候要注意的具体事项加深学生面对实验的印象，让学生在自己实验的过程中明白如何进行实验为学生们奠定实验的基础。教师通过多媒体的教学方式不仅能够从一定程度上规范学生的操作减少化学物品的浪费，还能让学生形成保护环境的意识绿色化学意识减轻环境污染。
1.2 教师可以为学生融入绿色的题材开展化学课堂
教师要明白如何来开展具体的化学理念的渗透让学生明白绿色化学所起的作用，教师在具体的教学过程当中应该将绿色化学融入到教材当中，传统的化学课堂中教师没有意识到绿色化学内容可以与教材联系，他只是注重了理论上为学生们传输绿色化学的理念，但是这样并不能让学生们很好的形成绿色化学理念，没有办法让学生明白什么才是绿色化学理念不知道只要去保护环境，教师在教学的过程中应该采用新的教学方式，将绿色理念和教材进行联系，将绿色化学理念融入到具体的教学过程当中。教师在进行讲课的时候应该提前进行课堂的设计做好课前准备再讲课的时候才能够游刃有余才能够控制课堂的节奏掌握课堂讲课的速度，教师应该完善教学方式学习一些先进的教学理念和教学方式，对于一些传统的不适应教学方式的理念教师可以适当的进行摒弃，教师一定要跟上时代的步伐帮助学生们形成绿色化学观念。比如说在学习自然界的水，教师可以为学生们展开对比，将过去的水之源与现代的水之源进行对比，然后在为学生们展示出目前水资源的浪费的情况以及水资源被污染的情况，让学生们意识到水资源对于人类目前的状况来说是比较匮乏的，要让学生明白我们不能对水资源造成污染。教师可以用化学教材当中的化学技术处理污染水源的方式，让学生感受到化学式神奇的化学式奇妙的，运用水源过滤以及水源净化的方式来激发学生们愿意学习化学的热情以及学习化学的兴趣，让学生们明白保护环境是刻不容缓的，激发学生们保护环境的责任感以及去保护环境的意识。
1.3 教师在具体的化学教学过程当中为学生们举办化学竞赛拓展课外知识
教师要明白想要让学生们树立绿色化学的理念，不仅要在课堂上来为学生们进行灌输在课下也要做好相关方面的渗透，教师不能只靠教学这一单一的模式教师可以适当的开展一些化学竞赛，在化学竞赛中来为学生们拓展一些学生的所不知道的内容，教师可以在化学竞赛当中让学生们去了解绿色化学知识去发现化学知识开拓学生们的视野，让学生们看到更多的绿色化学知识。这样教师才能够将化学知识与具体的生活实践结合起来，让学生在学习的过程当中对绿色化学变得更加的有好奇心，通过化学竞赛来让学生们学以致用尝试着去解决生活当中的问题，教师可以在开展绿色化学知识竞赛的活动当中为学生们出一些绿色化学方面的知识，比如说水污染、光污染、化学污染等等。在设计题目的时候要将题目的内容与绿色化学相关联，最好能够为学生举出一些利用化学实践来改善环境污染的事例，让学生们感受到化学的魅力从而更好的去学习绿色化学。教师可以对于在比赛当中获得优异成绩的学生给予一些奖励让学生更加积极主动的去学习绿色化学，对于没有取得优秀的学生教师也应该对他进行鼓励让学生在学习的时候更加的有信心。
2 结束语：就是在具体的教学过程当中要明白道绿色化学教学理念是符合时代发展的要求的也是符合国家的需求的，教师要在课堂当中培养学生的绿色化学的意思，把课堂变得更加的有趣味性让更多的学生参与到课堂当中。
参考文献：
[1]王森.绿色化学视角下初中化学教学优化分析[J].科学咨询(教育科研),2020(12):295.
[2]崔继东.基于绿色化学视角的初中化学教学研究[J].天津教育,2020(27):102-103.
[3]周晶.绿色化学视角下初中化学教学优化研究[J].化工管理,2017(16):63.
作者简介：孙长涛，1983.07，男，本科，研究方向：初中化学，邮编 ：425600，单位 ：湖南省永州市宁远县第二中学