祝玉芳
乌鲁木齐市第六十九中学 新疆 乌鲁木齐市 830023
摘要：在如今科学技术不断进步和发展的社会背景下，各个学校更是加大了对素质教育的重视程度，然而作为教学活动中的重要学科数学，更是十分重视对学生进行素质教育的问题，并且要在具体的教学活动中推行素质教育的政策，进一步对课堂的内容进行改革，能够在很大程度上帮助高中的数学教师在教学的过程中提高学生的数学思维能力，同时对于高中学生的核心素养的培育也是有着十分重要的促进作用。因此，本片文章主要针对高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析展开相关的论述。
关键词：高中数学；数学思维能力；实践探析
对学生进行数学思维的培养，能够在很大程度上帮助学生更进一步的进行数学这门学科的学习，同时也能够帮助学生为以后做更深入的学习和研究奠定基础，在现在这个高速发展的新时代下，单单只凭借体力劳动是远远跟不上时代的步伐的，只有拥有更强的思维以及思维能力才能够紧追时代的步伐，因此，再对学生进行数学思维的培养是十分有利于学生身心全面发展的。
一、培养学生数学思维能力的意义
（一）提升学生的逻辑和推理能力，加强核心素养培育
在高中的数学学习中，数学有着很强的逻辑推理的特性，只有正确的掌握逻辑推理能力，学生才能够更进一步的学习数学并且学好数学。在进行推敲和分析思考的过程中，可以得到问题的解答并且能够对问题有着更深层次的理解和认识。实际上，数学思维能力的其中一种就是逻辑思维能力，学生的逻辑和推理能力的提升，在很大程度上能够进一步加强学生的核心素养培育。所以只有对学生进行数学思维能力的培养才能够帮助学生掌握逻辑推理能力，并且进一步提高学生的核心素养[1]。
（二）灵活运用数学知识
在数学思维能力的培养过程中，能够帮助学生发现问题并且分析问题从而解决问题，让学生能够在解决问题的过程中学习到更多的技巧和解决问题的办法。这样学生的学习就会变得更加容易和简单化，长此以往，学生掌握的知识就会越来越多，并且对数学的兴趣会更加强烈。
（三）培养学生的创新能力
所谓的数学思维就是学生通过解决在学习中遇到的问题，并且在问题解决的过程中形成一种正确的理解。在数学思维的培养过程中，有的学生常常会产生新的想法和灵感，从而得到一种自己的解题思路和解题方法，这对于学生创新能力的培养有着极大的积极作用，会在你很大程度上帮助学生形成创新能力。
二、高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略
（一）优化课堂设计，激发学生学习兴趣，促进核心素养的培育
兴趣对于学生的学习有着非常重要的作用，同时也是学生积累知识以及培养数学思维能力的关键性因素，在过去的数学教学当中，数学教师只是一味的重视对于知识的传授，学生常常是被动的学习，这样的教学方式大大降低了学生对于数学学习的积极主动性，长此以往，学生更是很难能够对数学产生学习的兴趣了。因此，教师应该改变传统的教学方式，让学生积极的参与到课堂的教学过程中，让学生成为课堂学习的主体。进而大大提高学生对于数学学习的兴趣和积极性，能够进一步为学生核心素养的培育提供有力的支持，同时也在很大程度上为学生数学思维的形成提供了有力的保障[2]。
例如，在统计的课程学习过程中，教师可以先提出问题，平安夜到了，十家商场实施促销活动，在之前的打折方案中，不同商家有着不同的具体打折方案，具体内容教师可以通过电子设备展示在大屏幕上。问题就是对以上商家的相同打折方案进行统计。可以先让同学们带着问题进行小组的讨论学习，对以上这些商场的打折信息进行统计。通过这种方式让学生们统计的概念进行初步的认识和了解。此外，在学生们进行小组的合作探究过程中，也是学生们数学思维能力的培养过程。另外，在多媒体发展越来越快速的今天，教师们也可以利用多媒体的网络技术，利用电子视频或者是音频图片的方式帮助学生们进行理解，进一步激发学生对于数学学习的兴趣，
（二）培养学生的观察与质疑能力
学生能够在知识的学习过程中学会观察和思考以及提出质疑，是对学生思维能力培养的重点要求，即使学生的第一判断和猜想一般情况下是不正确的，但是学生的这种敢于提出疑问和想法的精神是值得学习的，因此，教师在教育教学的过程中要特别注意这一点，一定不能对学生的思维直接给予否定，而是要注意引导学生，帮助学生的思维走向正确的方向，通过这种方式的教学能够在很大程度上帮助学生更好的理解和认识数学知识以及数学的思维，同时，还能够进一步激发学生对于数学学习以及探究的积极性[3]。
例如，在学习抛物线及其标准方程的时候，通过教师讲解抛物线的定义，让学生们对抛物线有着初步的认识，然后教师在引入初中阶段的学习内容，让学生们知道抛物线的图像是什么样的，通过学生提出质疑，并且大胆的猜测。这样的教学方式对于学生的数学思维培养有着十分重大的意义。
高中的学习对于孩子的学习有着极为重大的影响，可以说的上是学生学习的重要阶段，在这一阶段的学习，对于学生的数学思维能力进行培养更是显得十分重要，对于学生数学学习水平的提升有着极大的作用，因此，在具体的教育教学过程中，教师更应该采取科学合理并且具有针对性的教学方案，加强对知识的讲解，并且将数学的思维模式融入到具体的教学方案当中去。为学生今后的学习以及身心发展奠定基础。
（三）开展自主学习模式，开发学生数学思维
能够顺利进入高中的学生，在学习能力上是已具备了一些必要的能力，当然学习态度也是积极端正的，但是高中的课程和初中有着很大的变化，高中的学习更加复杂，同时学习的难度也非常大，所以，高中的教师要更加注重对于学生自学能力的培养，要让学生学会独自解决问题以及独立思的能力，这样的教学方式能够在很大程度上帮助学生提高数学的思维能力[4]。
三、结束语
在高中的学习过程中，学生的心理压力以及学业的负担是十分重的，学生的心理承受了多方面的压力，因此，高中教师在制定教学的对策过程中应该考虑到这些问题和情况，并且进行相因的整改，科学的帮助高中生培养数学的思维能力，教师们可以通过具体的教学情境设置，帮助学生们构建数学的学习氛围，加大对学生自主学习的鼓励，进一步培养高中生的数学学习能力。从而也可以大大提高数学的教学效率。
参考文献：
[1]曾玉梅.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].山海经:教育前沿,2019(9):184-184.
[2]杨国院.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].数学学习与研究,2019,(2):28-28.
[3]陈新堤.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].读天下(综合),2020(7):31-31.
[4]马进贤.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].中文信息,2019,(4):116-116.