陈吉顺
临夏国强职业技术学校 甘肃 临夏，731403
摘要：要促进少数民族与各民族之间的团结友谊，校园文化建设的工作势在必行；青少年是一个民族一个国家未来的希望，为学生营造良好的学生生活环境成了各民族之间“竞争”必不可少的一环。这就要求各民族教育部要加强对于校园文化建设的投入，不管是时间成本的投入还是精力经济的投入都应该尽可能的做到有付出，有成果，有回报。本文就关于少数民族地区中职学校校园文化建设为核心，提出校园文化的充分利用以及改进措施；希望能够营造出一个更好的教书育人的环境。
关键词：少数民族；中职校园；文化建设
引言：改变传统型校园文化建设，适应新课改背景下的教育模式；提升校园教育文化内涵，只有提高校园文化建设与管理之间的核心竞争力和影响力才能打造良好的学习氛围。尤其是在我们国家正在步入习近平新时代中国特色社会主义的背景下，必须要规范基层教育工作者的思想政治意识。在实践中创新的工作势在必行；必须及时适应新环境下的校园文化教学需求。
一、少数民族地区校园文化建设现存的不足之处
（一）学校与教师应当重视校园文化建设
在目前阶段，校园文化建设的落实大部分还停留在口头部分。大部分地区的学校领导说起校园文化建设的落实只是泛泛而谈，空有想法没有实际行动。校园文化教育包含的范围比较广泛，不仅是要抓强学生对于文化课知识的学习，更要将德智体美等的教学深入教学过程中。虽说种类繁多但各部分之间总是相互联系相互依存的关系，在校园文化建设过程中，不能仅仅停留于口头表述，要将校园建设实际行动起来，落实到学生的日常学习中去，尽可能的让学生感觉到“学有所依”。而此部分的“依”是依赖，依靠的意思，大意为让学生能够在学习过程中放心自己所处的文化校园环境，培养学生对于校园的学习环境的喜爱，依靠的情感。
（二）校园文化建设模式单一化
校园文化建设过程中，要牢抓学生文化课知识学习，以品德素质教育为侧重点；外在环境与内在素养的提高相统一起来。这就要求教师在教育过程中有必要为学生深入了解校园文化建设的内涵，但是一周一次的班会必然不能将校园文化教育的优点发挥到最大，这就要求教师们合力推进，优化文化建设教育模式，改变目前教育单一的局面。
在教育过程中，教师可以运用新媒体新兴技术对学生进行校园文化建设内涵教育。当下是一个网络蓬勃发展的时代，学生们从小便开始接触各种各样的网络媒体新兴事物，短视频教育就是一个很好的选择。在进行教育时，教师可以在短视频ａｐｐ上寻找一些动画校园文化教育讲解视频，以此来吸引学生的注意力，提高学生对于校园文化教育模式的认同感。
（三）校园文化建设目标脱离实际，过于形式化
在校园文化环境建设过程中，旨在培养学生积极向上，阳光健康的心态，为培养有用型人才而作为宗旨，校园文化建设在其中起到举足轻重的作用。但在一部分的校园文化建设过程中，校园培养脱离实际，过于形式化，建设过程中，只浮于表面不深入探究，更不会带领学生了解其校园文化建设的真正内涵，造成校园盲建，学生盲学的结果。在文化建设过程中，教师要深入探究建设的内容，适应时代发展需求的同时了解学生们的接受心态。
在长时间的校园文化建设模式的观察中发现，很多地区校园的文化教育模式比较单一；仅仅是在校园的外在环境上做出屈指可数的改变，并不能从根本上将校园文化建设的核心所在根植于学生与老师心中。进行校园文化建设的意义不仅在于为学生老师在学习过程中提供一个良好的学习环境，更在于要将校园文化核心深入到每一位师生心中，尽可能的将校园文化建设的核心成为学校的“招牌”。
二、校园文化建设推进的有效途径
（一）改善校园环境建设，将文化教育核心渗透到一草一木
即是校园环境建设那方便学生学习便是第一要素。校园绿色环境建设的初心是实现区域之间的便捷，缩短时间成本，加强学生学习幸福感的同时提高学生的学习效率；始终围绕学生与校园环境为导向。而在校园环境设计中出现了各种形形色色的问题，例如：过于追求环境道路的样式形状而疏忽道路的实用性。首先进行校园道路建设最基本的内容是简短各区域之间的路程，节约学生的时间成本。在建设过程中，避免出现弃近求远。
其次，道路绿化的建设是否会影响学生的学习效率。建造道路绿化，其次就应该考虑该地区适合种植什么类型的绿植才能达到减噪防尘的功效。绿荫覆盖率也应该被纳入校园环境建设的考虑范围中去。夏季空气炎热，不少学生选择在晚自习下课后出去乘凉，一大部分原因是因为绿色植被能够有效的阻挡热气的流通，去树荫下乘凉是再好不过的选择。建设者在进行道路建设时应该重点着手这几个方面，建设道路不仅是为了交通提供便利，更是应该尽自己最大努力让道路建设的意义发挥到极致。
（二）提高教师的综合素质水平
在校园文化建设过程的初级阶段，各种各样的文化教育短板开始频频出现。例如在中职生教育过程中，教师的综合素质低下，对于校园文化建设教育没有更好更直接的理解，在进行课堂教育过程中会出现照葫芦画瓢的现象，更有的教师在教学途中始终云里雾里的对学生进行文化教育。这就要求教师要提高自身的综合素养，加强自身对于思想政治觉悟和感知能力。在对学生进行上课普及知识前做好准备工作，教书育人的前提是首先要将自身的知识量储备到位。教书育人是教师的天职所在，教师要始终牢记自己的身份，先是教师再是其他的身份。要时刻将教书育人这一任务放在首端，心系教育事业的发展才能有效提高教师的教学质量。
在校园文化建设教学过程中也应该注重提高学生与课堂的互动力度。中职课堂本就应该是充满活力和青春的课堂，时代发展的同时，学生也越来越注意自身形象性格的个性化。在中学生课堂的校园文化建设教学过程中，可以运用课堂辩论的形式去加强学生对于文化建设的正确理解。教师要做的不仅是要加强自身对于所教科目的专业性，更重要的是要广泛学习不同的知识，来丰富自身的学习经验，扩大自身教学的包容性和接纳性，及时的跟进自己的知识储备量，加大阅读量，提升自我文化素养。不能仅仅局限于自身的专业教学而停滞不前。
（三）加强少数民族中职教育的影响力度，强化管理机制
五十六个民族之中有千姿百态的教学方式，但是却都有着一视同仁的教学目标，一切为了学生的健康发展为前提。中职校园，更要将学生受教育后期侧重于学生的未来就业一方面，体现校园文化建设在学生未来就业选择上的影响力度，提高学生的道德职业素养，还要提高学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存、发展的能力，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离，使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要，即“下得去，用得上”。
与此同时，还要加强学校对于学生的管理机制，一个学校的学风决定了学校与学生未来的生活走向。这就要求学校的管理层要在管理措施上苦下功夫，尽可能改进学生之间的相处方式，提高学校教学的授课效率；改正学校存在的种种“歪风邪气”，避免学生受到此类环境的干扰。
结束语：
总而言之，少数民族的中职校园文化建设不仅仅要在教学方法上下功夫，更重要的是与学生建立亲密的关系，亦师亦友。永远保持一颗热爱工作与学习的心。充分调动起学生的学习热情的同时让其积极地参与到课堂活动中来。培养学生是要培养学生的自主学习能力与对生活社会的适应能力。在校园文化建设过程中创造一个祥和生动的教学环境，激发学生对于知识的学习欲望，带领学生更上一个台阶。
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