彭香连
乐业县高级中学 533200
摘要：随着教学实践的不断发展，新课改提出要以学生全面发展为目标进行教学活动，这就需要教师明确教学目标，根据班级学生学习现状采取有效措施改善教学手段，提高学生的学习效率，实现对学生的全面培养。本文将对新课标下高中政治的创新教学方法进行分析。
关键词：高中政治；新课标；创新教学方法
1 新课标下高中政治的教学内涵
我国新课标的改革以及国家大力推进，在高中政治教学中，教师应当运用核心素养的教学理念引导学生学习，激发高中学生对政治学习的热情。教师应该让学生对现代教育有一定的认识，以适应未来社会的需要；提升学生的素养，以便在未来的竞争中展现出自身的优势。核心素养简言之，是指人们在现实生活处理实际问题的能力和品质。对于高中政治课程而言，只有保证学生具备政治学科素养，才能有效发挥学生的主体地位，使其不断适应社会发展的实际需要，促进学生全面终身发展。在学生政治学习过程中，教师要帮助学生完善学习理念，提升学生的学习思维。教师也要不断学习新的政治内容，提升自身的素养。
2 高中政治新课标下创新教学方法
2.1 改变教育方式，建立小组制度
在新课程的改革进程中，教师应坚持创新教育模式，改变传统的、落后的教学方法。教师可以将学生进行分组，每组设立一名组长、一名记分员，鼓励学生积极发言。对课堂表现积极的学生，教师要进行加分，加分分数纳入学生的月考总分数之内。
例如，在讲述我国宗教政策的时候，关于我国目前宗教派别，哪一些属于邪教，哪一些属于正教，教师可以让学生分组讨论进行辨别。这样可以极大地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
2.2 加强对辩证思维水平的提升
高中政治教学过程中，学生本身的理性精神和辩证的思维能力可以帮助学生由客观角度对问题进行看待和处理，因此，需要教师在政治教学的过程中充分利用课堂存在的争议问题，如果发生互相矛盾的情况，那么，教师就要利用科学地教学方法，让学生从各个角度上对问题进行思考。教师利用课堂的辩论教学活动，让学生从正面和反面的角度上思考问题，有助于学生辩证思维水平的提升，与此同时，还能对学生换位思考的意识进行培养。
例如：在教学时，教师可以把生活当中的文化现象看做是研究的议题。如网络小说，把班级当中的所有学生划分成两个不同的讨论小组，一个小组是肯定的立场，所秉持的观点是指网络小说属于人们生活当中的消遣方式，可以帮助人们对时光进行消磨，并缓解紧张的心情。另外一个小组所秉承的观点是在否定的立场上，所秉承的观点是指网络小说消磨了人们大把的时间与精力，应该进行抵制。在讨论过后，教师让两组学生开始辩论。
这种教学方法可以加强学生对于生活问题的全面思考，有助于学生站在辩证立场上多角度地思考问题，促进学生综合素养的提升，与新课改的理念相符合。
2.3 学生自主讨论挖掘案例
政治是一门理论与现实并存的学科，所以，在教学过程中教师可以借助案例讲解课程。在传统教学模式下，学生是在教师的带领下分析案例，学生的自主性被压制，逐渐丧失对政治学习的兴趣，学习效率越来越低。因此，在案例教学中，教师要让学生分析案例内容，并让全班学生进行讨论，提高学生的参与度，激发学生的学习热情。
例如，在教学《经济全球化与对外开放》时，教师可以引入“中美贸易战”的案例让学生分析中美贸易战对中美两国的影响。在探究过程中，教师要鼓励学生进行辩论，当出现不同的观点时，学生之间还可以进行交流，从而提高政治学习效率。
2.4 加强与生活实际的有效结合
生活是知识产生的源头，特别是高中政治学科的知识，时代性非常强，因此，教师教学时，需要和生活实际相结合，充分地对生活当中的政治事件进行运用，进而达到对学生政治认同感的肯定。
例如：“经济和生活”的教学，教师可以通过对多媒体教学的利用，展示给学生近几年来贫困人口的数量变化现象，能够让学生深刻地感知扶贫工作的成果。同时，学生能够对具体的数据进行观察，感知社会主义经济体制给予大众的好处，在心理上产生一定的认同感，促进学生政治认同感的提高。
2.5 更新考核评价方式
在传统教学模式下，分数是考核学生的唯一标准，所以，学生将学习的重点都放在提高成绩上。要想创建高效的政治课堂，教师就要转变教学思维，不仅要改变传统的教学方式，还要改变传统的考核评价方式，通过改变考核因素调动学生学习的积极性。所以，在评价时，教师可以将课堂表现、小组课堂展示成绩、日常提问等因素纳入考核中，让学生积极参与到政治课堂之中，跟随教师的教学计划进行学习，提高政治课堂效率。
3 结束语
新课改下，高中政治教学中，教师需要改革教学方法，并对之前的教学观念进行改变，促进学生核心素养的提升，促进学生思维能力的提升，把核心素养能力和学科之间的特殊性有效地结合，进而达到提升高中政治教学质量的目的。
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