马雪静
山东省荣成市第三十八中学 264329
摘要：当前,微课教学逐渐在教育活动中兴起。随着微课热的逐渐升温，不少初中地理课教师开始关注和应用微视频手段进行初中地理翻转课堂的有益尝试，并取得一定的教学效果。微课是微时代视频技术的发展和延伸,因其平民化、短小精悍、网络流媒体，符合网络时代学习者注意力模式等优势，能够满足学习者、教师和资源建设者的需求,日益受到教育工作者的青睐。初中地理微课教学的设计、开发和应用,是值得深入研究的重要课题。
关键词：微课教学；初中地理；应用；前景
当今社会已经进入了互联网广泛应用的信息时代。人们在工作、学习和生活中追求更高的效率。他们通过微信、微博等社交软件实现实时交流，节省时间，达到交流的目的。在这种背景下，微课也被广泛应用于教育活动中，主要通过录制简短、简洁、内容丰富等特点的视频，让学生更好地理解知识，进而提高教学效果。
1微课在初中地理教学中的优势
1.1更丰富的教学资源
众所周知，在传统教学中，教师只能根据教材进行教学，但单一的教材不能满足教学需要，不仅学生不能提高兴趣，而且教学效果也不理想。并且通过微课教学的形式，教师可以在课前通过网络或其他方式获取更多的教学资源，组织成视频的形式，播放给学生。此外，微课教学模式还可以满足不同基础学生的不同需求，对于提高地理教学效果和拓展学生知识点更加有效。
1.2满足学生的真实需求
初中是从小学到高中的重要过渡时期，也就是学生从年幼无知的孩子到对事物有初步认识的年轻人。此时的他们不仅对陌生的事物有好奇心，还具有一定的理解能力和认知能力。不仅如此，他们还有能力“学以致用”，在日常生活中有效地解决问题。通过微课教学的形式，教师可以向学生呈现具体的图片，让一些更抽象的现象呈现在学生面前，加深学生的理解。
1.3充分发挥以人为本的教学理念
在教学中突出“以人为本”的理念，充分重视学生的主体地位，是新课程改革的重要要求。利用微课教学可以有效改善学生在传统课堂中的被动地位，教师将自己的角色转变为组织者和引导者，使学生在教学过程中充分发挥主观能动性，从而更好地学习知识。
2微课在初中地理教学中的应用前景
展望初中地理微格教学的未来发展，我们认为初中生的心理特征、微格教学方法的基本特征、微课教学对地理教师的素质要求是理解微课教学在初中地理中应用的重要关注点。
2.1地理教学和微课优势的充分结合
与其他学科相比，微课在地理教学中的应用更有价值。比如老师讲地球的运动，必然会涉及到地球的公转和自转。在传统的教学模式中，教师以教材为基础，以全球演示为辅助。在学生眼里，它和普通的球体旋转没有太大的区别，没有兴趣。在应用微课的教学形式中，教师可以通过视频为学生提供多维度的教学模式，充分发挥学生的主体地位。此外，课后学生可以将微课的内容复制到手机或电子设备上，课后可以复习课程内容，改变传统的教学模式，升华教学模式。
2.2微课便捷性高
微课的便捷性是传统课堂难以比拟的，如果有一个专业制作的地理微视频或者微幻灯片教学，学生在家、公交车上或者只要手持移动网络设备，就能随时随地的学习，感受大量与时俱进、贴近他们生活、趣味性强、启发性强的信息资料，预习的效果显而易见，微课程提前录制的形式，能够实现“先学后教”。节省下来的时间，可以用于培养学生的高级思维能力。
2.3充分适应初中生的心理特点
随着互联网的发展和微信、微博等软件的广泛应用，人们的在追求高效率的同时，已经习惯了信息精炼、视频简短，现时代下，如果仍然采用传统的教学模式，教学效果可想而知。通过微课，教师可以对符合初中生心理特点的、优秀的教学资源进行整合，汇集成简短的视频，供学生学习使用。从初中生的心理特点上来看，他们正处于人生的过渡时期，无论是对于生活还是学习，均更倾向于感性思维，而微课教学能够将他们带入到教学情景之内，与其心理特点具有很高的契合度。总之处于儿童和青年时代的初中学生，意志力和自制力相对欠缺，感性思维多于理性分析，心理接收上更容易亲近微课程的短平快教学方式。很多地理课本上的专业理论知识，以传统讲解和练习题目的方式，往往难以凑效，在微课程的教学中，通过短暂而精致的视频、图像、文字、声音等立体方式，其在初中生的心理世界作用效果必然不同。
3结束语
总而言之，初中地理教学效果对于学生日后生活、学习等多个方面有着重要影响，而微课的应用打破了传统教学中教学效果不理想的局面，突出了丰富教学资源、满足学生真实需求以及能够在教学中充分结合人文理念的优势，就目前看来，在初中地理教学中应用微课，充分符合初中生的心理特点，并且能够与初中地理教学达到很高的契合度，具有非常好的应用前景。
参考文献：
[1]刘赣红，何秋兰.微课在中小学教学中的适用性研究———以首届中国微课大赛获奖作品为例[J]上海：上海教育科研，2014（8）：13
[2]王玉龙，陈奕如.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究———以中国微课网的微课资源为例[J]北京：中国远程教育，2015（4）：57
[3]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育）,2016(6):35-36.
[4]于艳敏,赵炜.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].课程教育研究（新教师教学）,2016(34):215.