刘红梅
山东省滨州市滨城区第四中学 256600
摘要：在当前社会快速发展地背景下，我国更加注重学生全面发展，要求在为学生提供专业教学工作同时，发展其核心素养，其中在初中体育教学工作中也不例外。只有让学生拥有健康的体魄，才是开展高效学习的基本保障，教师在初中体育教学工作中要加深理解培养学生核心素养的意义，并落实将理论教学和实践教学相互融合，为学生营造良好学习氛围，促进全面发展和健康成长。因此，本文将围绕初中体育教学中培养学生核心素养的实践为主题来展开分析，通过详细了解在初中体育教学工作中培养学生核心素养的价值，再提出促进在初中体育教学中培养学生核心素养的可行性对策。
关键词：初中体育教学；培养学生核心素养；实践研究
一、针对在初中体育教学中培养学生体育品德的探究
在初中体育教学工作中为了培养学生的核心素养，要求教师善于转变教学手段和理念。体育品德是核心素养的主要内容之一，所以要时刻关注对学生体育品德核心素养的培养，并发挥出各现代化手段利用优势，像创设比赛情境，让学生通过参与或者观看各种比赛来提升体育品德。当教师在为学生创设4×100m接力比赛时，可以在实际比赛之前为学生系统地介绍比赛内容和规则，让学生全面的掌握各项规则后再落实合理划分组，要求每四人为一组，也可以让学生自主组成小组来参加比赛。在实际比赛中要对所体现出来的体育品德系统化描述，像“友谊第一，比赛第二”，促使学生形成坚韧、勇于拼搏的精神。而教师则要善于抓住教学契机，让学生更加主动地学习，实现在整个比赛过程中贯穿体育品德，或者在比赛实际开始之前教师让学生之间互相握手问好来体会比赛中所具备的友谊。并且对于接力比赛来说更考验考验学生所团结意识，通过实际参加比赛将会感受团结力，该种教学手段和传统的教学模式相比，更能让学生主动参与学习，对提升体育核心素养有着深远影响[1]。
二、针对在初中体育教学中培养学生运动能力的探究
处于初中时期的学生，心理和生理都处于发展阶段，对一些新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但是部分学生的基础较为薄弱，在参与体育训练时，很难跟上教师的授课节奏，影响整体授课效率。所以，在后续的教学中为了培养学生核心素养，应始终关注对其运动能力的培养，运动能力是最为关键的核心素养之一，教师要善于采取趣味性的模式来提升学生的运动能力，像开展运动量较强，但是满足学生身体承受能力的活动，篮球、排球等，让学生在参与各种活动中提升身体素质。而且初中时期的学生们正是发展的旺盛阶段，教师应善于把握这一机会来让学生具备良好运动能力，最终提升核心素养。例如，当教师在为学生开展50m短跑时，教师可以先为班级中的学生们合理分组，每组八名学生进行比赛，并准确记录各位学生跑步的总用时长，这种短距离的奔跑，要求学生合理掌控跑步的节奏、能量的消耗，所以需要学生提前做好准备工作、合理的规划冲刺路段，通过这种手段来让学生具备良好的运动能力，促进综合发展[2]。
三、针对在初中体育教学中培养学生健康行为的探究
体育教学工作和日常生活有着深远的联系，教师要善于引导学生走入生活学习体育知识。具备健康的行为，要意识到在日常生活中开展体育运动也会促进身体发展。体育教学工作虽然具有较强实践性，但是教师也应重视理论教学工作，健康素养的提升需要开展理论教学，而单纯的理论教学过于枯燥、乏味，很难吸引学生注意力和关注点，这就要求教师采用讲座的手段来对学生开展体育与健康知识培训，落实掌握各重点内容，最终形成自身的健康行为。例如，教师定期在学校组织开展和慢跑相关的讲座，在该讲座中系统介绍慢跑的各种特点，像增强体质、实现预防心血管疾病、让心情始终保持愉悦，还应介绍在慢跑中需要注意的各种问题，让学生掌握正确慢跑知识，实现在后续的各项运动中更加规范，促进自身发展。而作为一名合格的体育教师，要具备终身学习意识，善于反思，总结教学经验，要意识到自身不仅是学生专业知识和技能的传授者，同时也是指导学生形成良好思想品德的导师，初中时期的学生并未形成正确的“三观”和道德品质，而教师就要通过自身的行为来对学生产生积极影响。因此，教师要善于反思，改进授课工作中的不足，不断地完善自我，为学生提供更加专业的教学，为培养学生的体育核心素养奠定坚实的基础[3]。
四、针对在初中体育教学中培养学生终身体育观的探究
在初中体育教学工作中为培养学生的核心素养，应让让学生树立终身体育观。在当前社会快速发展地背景下，人们生活质量显著提升，学生在当前社会中需要面对各种诱惑和挑战，所以学生要学会利用体育活动调整自身情绪。根据相关数据显示，适当开展体育运动会让学生减少存在焦虑或恐惧的心理问题，并始终具备积极向上的心态，而教师则应为学生传播终身体育观，让学生养成良好生活和学习方式。例如，利于业余时间广播宣传体育运动的益处，并让学生在日常生活中多关注和运动健康有相关的内容。教师也可以鼓励学生参加“体育锻炼，健康每天”手抄报活动，让学生在实际活动中形成正确认知，为培养体育核心素养提供保障。除此之外，教师要用一种正确的眼光看待学生之间存在着差异性，因为部分学生的基础较为薄弱，在学习时很难跟上教师节奏，而教师要对这一类学生开展心理疏导，让学生以更加自信的状态面对体育学习，掌握正确体育运动技巧，克服心理恐惧[4]。
总结：通过上述问题的分析，我们充分地意识到在初中体育教学工作中培养学生核心素养的重要性。而教师也要注重改进教学手段和理念，为学生提供良好学习环境，深入贯彻落实素质教育。培养学生的体育核心素养是具有现实意义的，不仅能让学生具备良好身心素质，还能始终保持积极向上的乐观心态，为后续高效学习和健康生活提供保障。因此，教师要抛弃传统、落后教学手段和理念，采用现代化教学模式激发学生学习热情，使其主动地融入各个学习环节中。与此同时，还应在初中体育教学工作中培养学生体育品德、运动能力、健康行为以及团队精神，为促进初中体育教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴康.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].科学大众(科学教育)，2019(4):37.
[2]徐敬恩.初中体育教学中培养学生核心素养的策略研究[J].当代体育科技，2019,9(9):127-128.
[3]李洪涛.初中体育教学中培养学生核心素养的实践探讨[J].当代体育科技，2019,9(6):52+54.
[4]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J]文教资料，2018(5):235-236