朱玲玲
松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县洪泉乡中学
摘要：网络技术对现代教育事业有关键影响，将信息技术与初中英语教学活动有效结合，能补充课程教学内容、丰富课堂教学形式，不断提升初中生的学习积极性、主动性。在互动交流或实践探究的过程中，学生有创新能力与思维能力，在学习过程中成为信息技术的构建者，做好资源整合，优化英语课程教学策略，是本文重点探究的内容。
关键词：初中英语；信息技术；有效整合；课堂教学
引言：初中英语教学将信息资源与教学内容整合，完成课程教学模式的优化，学生深入课堂学习阶段，保障课堂教学效率。与传统课程教学有所不同，初中英语课堂整合信息资源，突出课程教学重点，教师有责任处理其中的矛盾问题，而不能忽略教学主体的发展需要。教师确立课程教学目标，展现信息技术优势特点，辅助课堂教学活动，最终达成课程教学目标，本文将结合实践开展分析探讨如下：
一、优化应用信息技术
初中英语教师在实践教学阶段，要突出学生的课堂主体地位，也就是说教师将知识讲解、技能传授与学生发展需要有效联系，学生能主动参与学习过程之中。教师要将信息技术与英语课程教学活动有效结合，利用多媒体技术优化教学策略，拓宽课程教学渠道，学生的课程学习主体地位增强[1]。教师在应用信息技术的过程中，也要明确学生的主体情感需要，根据学生的不同特点，完成信息技术的针对性应用，不断提升初中生的英语课程学习兴趣，更好地完成课程教学目标。
初中英语教师按照课程教学改革要求，将信息技术与课堂教学活动有效结合，后期英语教师能获得更多丰富的教学技术。但教师要明确教学任务，突出课程教学重点，而并非盲目的使用信息技术，此时是传统教学模式的价值也不容忽略。英语与其他的学科有较大的差异，将信息技术与传统教学模式结合，注意信息技术的应用频次控制，传统教育模式与信息技术、板书以及多媒体技术有效结合，而不是只关注信息技术的应用，而忽略传统课堂教学的需要，学生能更好地完成课程知识内化学习，有助于学生理解与掌握课程知识。
二、突出英语教学重点
教师在课堂教学期间，将图片、文字、视频等内容与课程教学知识结合，会形成一种新型的课程教学技术手段，将抽象、思维与教学内容结合，利用信息技术英语课程教学内容更为生动形象，学生更容易理解课程知识。尤其是一些生活化的课程知识，教师利用信息技术将具象化信息展现，学生将口头表达与观察分析结合，经过互相沟通交流更好的掌握课程知识。
学生在课堂教学阶段，理解课程教学重点，课程学习难度不断降低，教师突出课程教学重点，并鼓励学生全面参与学习过程之中，初中生保持轻松愉悦的状态，能更好地掌握课程知识内容，最终达成英语教育教学目标。
教师应用信息技术突出课程教学重点，可以将朗读、阅读等方式结合，学生能接触英语知识的机会减少。尤其是在信息技术的影响之下，传统的教学活动与现代教育教学技术结合，教师能根据学生的实际情况，实现英语知识的优化调整，更好地满足英语课程教学需要，过程中教师能提供更有效的意见[2]。教师利用多媒体技术，将书本知识与三维教学活动结合，给初中生带来更为直观的课程学习效果，教师更好的推进课程教学活动，更好地完成课程教学目标，为学生的自我发展创造有利条件。
三、创建课堂教学情境
初中英语课程教学实践阶段，教师强化学生的英语知识应用效果，在教学阶段足够重视学生的学习发展需要，此时教师并非过分强调学生的语法学习、单词记忆。利用信息技术与英语课程教学活动结合的方式，教师能构建更满足实际教学要求的课堂教学情境，教师从学生的实际需要出发，真正让学生有效应用英语知识，将理论与实践有效结合。在过程中学生对课程内容有深刻地理解，感受英语课程学习的快乐[3]。因此初中英语教师要突出信息技术优势，将传统教学模式与信息技术结合，构建丰富趣味的课堂教学讲解。
对于初中生来讲，音标学习存在一定的困难性，教师在实践教学阶段，利用信息技术搜集相应的图画，将声带振动等通过卡通、视频的方式展现在课堂，学生能实现英语知识的有效学习，掌握发音学习规律，为日后的课程学习奠定良好条件。教师也可以将流行音乐与英语教学结合，利用多媒体课件推进课堂教学活动，将教学情境构建，完成语言教学活动的优化。
四、结束语：
初中英语教师在实践教学阶段，将科技教学思路及时调整，能够给教学改革工作创造有利条件。在初中英语课程教学阶段，合理利用信息技术手段，拓展学生的英语学习能力，并实现学生全方位的引导，有效达成课程学习目标。信息技术与英语学科融合，能更好地满足社会时代需要，这也是未来英语课程教学活动推进的必要措施。将课程教学活动有效推进，保障信息技术更好的服务于英语课堂教学活动，是广大英语教师要不断努力地工作。
参考文献：
[1]史小彦.信息技术与中学英语课堂教学有效整合的初探[J].小作家选刊(教学交流),2016,000(005):210.
[2]徐婕.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].中学生英语,2017,36(No.410):58-58.
[3]张博.信息技术与初中英语教学的整合探索[J].科学咨询:中旬,2011.