梁菲超
山东省荣成市第三十八中学 264329
摘要：英语学习中学生们核心素养的训练和培养需要过程，而过程中学生们的体验如何直接影响到教学效果。通过将体验式教学融入在教学中，让学生可以实现体验式学习，有利于助力学生有效的掌握英语知识。近年来，体验式学习方法在初中英语教学中的应用越来越多，本文结合自身经验，就这一方法在实际教学中的应用谈一下自己的看法，希望给英语教学工作者带来思路和启发。
关键词：体验式教学；初中英语教学；应用研究
英语是一类语言学科，需要学生投入更多的时间和精力才能学好相关的内容。在初中英语教学中，通过将英语知识与体验式教学结合在一起，有利于提高学生英语学习能力和水平。因此，初中英语教师要对体验式教学提起重视，并且将这种方式合理的融入在教学实践中，为学生提供优质的教育和指导。
1 利用体验式教学方法开展教学的现实意义
在英语教学中，也存在着许多难度较大的英语内容，比如：英语语法知识。虽然英语语法知识和汉语语法内容相似，但是需要学生转换成为英语的思维来理解，难度比较大。为了改变教学现状，老师需要融入体验式教学，转变为学生熟悉并且喜欢的学习形式学习英语知识，全方面的培养和提高学生的思考和学习能力。同时，体验式教学是当前教学实际中一种比较有效的教学方式，通过体验式教学，学生会更加深刻和牢固的记忆英语知识点。所以，初中英语老师要将体验式教学方式合理的应用在初中英语教学中，锻炼学生的思维能力和水平，为增强英语课堂教学质量和效率提供助力。
2 当前初中英语教学现状
现如今，在初中英语课堂中，存在着一些问题严重影响着初中英语教学质量和水平的提升。其中，师生定位不准确是重要的问题。在英语课堂中，老师是整堂课的中心，并没有将课堂放手交给学生们，这样学生的自主学习能力很难得到有效发挥。同时，部分英语老师并没有提出一些有利于开拓学生思维的英语问题供学生思考，这样学生的思维会逐渐变得迟钝，很难获得有效的学习效果。比如，在课堂上，老师仅仅为学生讲解英语单词、句子以及语法知识，但是并没有让学生做到实际运用，也没有开展课堂对话练习，学生只是记住了老师讲解的理论知识，却不能有效的应用在实践中，这样的学习是没有益处的。另外还有一些学生只是死记硬背一些英语知识内容，虽然当时记住了，但是如果学生没有做到及时复习，也不能很好的应用在考试或者生活实际中，这样的英语学习显然是没有效率的。
3 体验式教学应用在初中英语教学中的具体策略
3.1 开展体验式教学，助力学生学习英语知识
将体验式教学融入在实际教学中，可以为学生带来不同于以往的学习体验学生也更加热衷于学习英语知识。不仅如此，体验式教学能让学生感受到英语学习的趣味性，不再那么被动和枯燥。同时，根据新课标要求，老师首先要熟悉体验式教学模式，并且详细分析、通过实践等方式来检验这种方式的可行性，之后才能融入到教学中。
3.2 以趣味性的教学情境丰富学生的体验
学生的体验过程是一个复杂的过程，相对于单一的教学情景，富有趣味性的教学情景更能够让学生感受到丰富性和趣味性，从而为学生获得更多更深刻的学习体验创建有力条件。英语作为一门文化学科，在教学情景的设计方面可以增加一些文艺的元素，比如在英语教学中引入表演的情景、引入演讲的情景，这样让学生们在学习的过程中有更大的探索和发挥空间，从而为学生英语学习体验扩容，起到良好的教学效果。丰富的情景可以与课堂活动的设计融合起来。
3.3 以小组合作形式优化学生的体验
在英语核心素养培养过程中，合作学习是十分有效的教学方法，相比于学生们个体学习，合作学习的互动交流机会更多，学生们能够在合作学习的过程中意识到自己的不足，起到取长补短的教学效果。将小组合作与体验式学习结合起来能起到事半功倍的效果。比如，在课堂上采用了小组合作的英语辩论方式来优化学生的学习体验。根据课程教材的内容，教师设计好一个辩论主题，然后将学生分成不同的小组，不同的小组之间围绕主题进行辩论。由于辩论是正反方之间的问答辩论，因此这种小组合作方式同时包含了竞争和合作的关系。这样的规则和互动方式大大提高了英语教学活动的趣味性，学生们的参与互动热情很容易被调动起来，集中精力投入到主题辩论的过程中。在教师的指导和引导下，各小组成员寻找支持论点的素材，学习主动性得到很好提升，收获了更多学习体验。
4 结束语
在初中英语教学中，英语教师需要做好教学角色的转变，注重引导，通过创建更有利的学习场景，激发学生的内在学习激情，提升学生们参与学习活动的积极性和主动性。通过教师和学生双方面协同配合，发挥出体验式教学法的潜在优势。除此之外，英语老师还可以在英语教学中创设游戏教学情境、为学生提供自主思考和动手操作的机会、开展体验性教学，提高学生英语学习能力和水平。
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