孙婷婷
成都职业技术学院 610000
摘要：房地产开发与管理课程不仅有法律、策划等理论知识, 还有各种土木建设技术、课程设计、计算机应用等内容, 这方面知识需要拥有良好的地理信息掌握技术、测量、招标管理等技能 , 因此, 基于网络环境的房地产开发与管理课程是该专业技能学习的必修内容。 但目前该课程的学习与网络环境应用紧密程度低, 缺乏系统化的学习方式, 需要进行研究性教学改进教学内容。
关键词：房地产；开发管理；课程设置
信息技术的发展，促进了教学模式的改进，而基于网络环境的房地产开发与管理专业，利用信息技术的优点，传播、策划、估算、处理项目的内容与数据，使该课程专业内容的学习更加完善。在研究性教学模式下，结合网络的优势，通过合作探究、创新思维等特点让学生更加了解该课程内容的实践教学理念，是提升教学效率的有效手段。因此，基于网络环境的研究性教学应不断创新教学内容，促进课程设计的更加完善，不断提升课程专业性。
一、房地产开发与管理课程的教学目标
“房地产开发与管理”是房地产开发与管理专业的专业必修课，也是专业核心课程之一。房地产开发与管理这门课程的内容包括房地产开发企业开发一个房地产项目的整个过程，包括市场调研、土地使用权的获得、编制可行性研究报告、进行开发项目报建、工程施工、销售、竣工验收和物业管理等。这门课与其他课程有一定交叉，需要有其他课程作为先导，同时作为房地产专业的主专业课，本门课也为其他专业课提供了必须的基础知识。因此， “房地产开发经营与管理”一般都在大三开设。另外， “房地产开发经营与管理”是房地产估价师职业资格证书的四门考试课程之一，如果学生能够在大学期间就能将这门课程掌握好，那么今后无论是在工作方面，还是在考试方面都能得心应手得多。
房地产开发最本质的特征是综合性强、环节多、程序复杂、涉及的部门及利益相关者多、与社会经济生活关系密切。因此，房地产开发与管理课程具有教学内容广泛、学科交叉性显著、认知知识所占比重大、实践性强等显著特点，因此，传统的 “灌输—记忆式”教学很难与之匹配和适应。
二、网络环境下该课程研究性教学的构建
1、先进行教学方式设置。首先，学生针对教学内容应主动在网络上收集资料，找到相关数据和信息内容；其次，分组讨论，组内探究学习，提出自己的观点，并主动分享自己找到的信息内容；此后，小组内进行课题设置，研究问题相关内容，各组员进行分块管理，然后大家讨论各模块之间的联系；最后，分析课题的结论，反思探究过程的问题，并对课题的相关问题深入分析，提出新问题。
2、网络应用更明显。一是对课程内容的网络深化，即房地产的内容知识通过网络分析，比如某地产公司的项目策划在进行风险评估时，只做了关于开发环境、施工规模、技术三方面内容的评估，它缺失的内容学生可通过网络查找以往文献，通过借鉴文献，并根据当地建筑环境进行实际分析，作出符合当前发展的风险评估，并作出网络计划图，以直观的网络规划形式将课程内容应用。二是对网络信息数据的应用，现今属于大数据时代，对于房地产行业的数据信息利用也不能基于某一年或是某一项，必须要经过多项数据的分析处理才能做出全面分析。比如对于房地产开发的融资，融资需要考虑多方面因素，不能依靠经验和简单的经验进行规划，因此，在网络大数据的影响下，学生可分析多年来某项目的融资情况，网络分析大大减轻了人力分析的困难。
3、研究性教学基于实际。房地产行业现在处于低迷时期，那么对于其开发与管理的教学需要基于现今实际，分析各地房地产开发与管理课程教学的改进措施。
通过网络，可学习得到一些实际的教学内容分析，以往人们热衷于房地产投资是因为其经济效益获得高，那么在低迷的时候依然有多人愿意投资房地产行业，基于这个现状，教师可结合房地产开发与管理的规划，让学生基于实际分析房地产行业在近年的发展情况究竟是怎样的，房地产的开发存在多大的风险以及提升房地产竞争优势的项目有哪些。学生可通过网络查找资料，网络的多方面数据，网络调查等方式，自主研究房地产行业的现状、发展态势及房地产行业的行业规范。基于实际的研究性教学，可通过网络环境的运用，很好地得到房地产行业的整体分析，提升学生的自主思考能力，并通过对实际的分析，学生也能更好地将所学到的理论经验应用出来。
三、房地产开发与管理课程建设措施
1、教学团队建设。核心课程师资是决定核心课程质量的首要条件，加强核心课程建设必须首先强化核心课程师资队伍建设。 核心课程师资队伍建设包括师资队伍年龄结构、职称结构、教学水平、教学研究水平、科学研究水平等方面内容。 核心课程师资队 伍教学团队要求是一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队。 核心课程教学必须由学术造诣高、教学经验丰富的教授、副教授领衔。 为此，必须多途径、多方式引进人才，建立一支高素质的教师队伍，充实师资数量；以现有在职教师为主要对象和工作重点，采取切实有效的措施提高学历层次和学术水平，优化师资结构；鼓励参加执业资格考试；邀请知名学者莅临学校讲学，提高学术品位。 通过师资的“学中干”和“干中学”的措施，切实提高核心课程师资的水 平与质量，以此确保核心课程的质量与水平。
2、整合教学内容。房地产开发经营与管理这门课程所包含的的内容广，交叉性、重复性较高。 本课程内容与其他的课程有一定重叠和交叉，如市场营销、房地产策划、房地产投资分析、工程经济学、工程项目管理、财务管理、物业管理等。 因此，本课程在教学内容设置上， 在充分了解整个专业的课程设置的基础上，应突出本课程的重点知识，对存在与之交叉的课程内容应避 免大量重复讲授。 在教学过程中针对本课程独有的重点知识，如房地产开发的环节、程序及房地产开发报批等知识应重点讲授。 针对重复性、交叉性高的内容，要通过复习提问等方式检验学生的掌握程度，再根据掌握程度并结合房地产开发的角度有侧重的讲授。
3、强化“双师型”专业教师队伍的建设。建设“双师型”专业教师队伍，主要从以下方面予以落实。一是充分利用学校、学院和专业的校友会等社会资源，从房地产开发企业、建设施工单位、房地产专业经纪机构、房地产咨询机构和房地产估价事务所等单位引进具有一定素质、具有较丰富实践经验的专业人员，建立成相对稳定的兼职专业教师队伍。二是充分利用房地产开发与管理专业所拥有的校外实训基地，建立专业教师到基地实践制度，通过一定的制度措施的落实来强化现有专职教师的实践能力。三是发动教师积极参与专业实验室、实训基地建设，在建设和运转过程中锻炼提高教师的专业实践能力。同时，鼓励教师考取相关行业的执业资格证书，通过有效激励手段，促使教师主动利用业余时间参与企业实践。
实践教学平台的建设主要以解决学生实习、实训为目的，着力建立模拟真实工作环境、真实技术实施条件和项目引领的教学场景。同时，不断探索实践教学方法的创新，将多种教学法进行有机的结合，注重提高学生的参与性。
参考文献：
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基金项目： 成都市教育科研规划专项课题《新馆肺炎疫情背景下“房地产营销与策划课程”网络教学对策研究》（YQZX037）