徐洁
兰溪市赤溪中心学校
摘要：当前初中教育阶段影响英语阅读教学质量的因素很多，比如，学生的英语单词积累量以及学生对于英语长短句子的结构认识是否清晰等。学生对某一个部分掌握不好就可能会给阅读课教学造成困难，因此，教师在进行阅读课教学之前应该让学生先把基础知识打牢。只有基础知识稳固，学生学习起来才会更加轻松。现阶段，新课改的教育理念规定，教师在授予学生英语阅读教学的基础上主动培养学生的学科核心素养。
关键词：初中英语 阅读教学 核心素养 培养
1初中英语阅读课教学存在的问题
众所周知，大部分学校的初中英语阅读课教学存在许多不足。主要有几点，第一，初中英语老师过分重视试卷的考试内容，把提高学生成绩放在首要位置，而阅读课的教学主要目的是帮助学生进行课外知识的积累，但由于考试中所占比例较低，而且英语阅读课的教学需要花费很多的时间，很多老师认为把时间放在阅读课教学上得不偿失。第二，阅读材料的选择不当，文章难度较高，但初中生的英语水平有限，这就导致学生的积极性不高。如果老师搜集一些难度适当的经典英语文章给学生阅读，不仅可以提高学生的语法能力，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。第三，学生对于学习的热情不高，很多初中英语老师在进行阅读课教学时采取的教学手段不合理，学生对于这部分的学习不够重视，学习效率自然很低。
2结合学生的自身情况，加强与学生的互动交流
在具体的英语阅读教学过程中，教师应当结合学生本身的实际学习情况，适当地根据材料内容与学生展开互动交流，进而提高学生对英语阅读材料的理解和促进学生语言能力的形成。而英语教师为学生选择阅读材料前需要掌握班级内学生实际的英语水平，结合学生的状态以及学习效率，着重把握材料的阅读难度。如果阅读材料的难度较大，学生就难以短时间理解文章的思想、内容，从而不能跟上教师的教学节奏，并导致课堂氛围不够积极，甚至让部分学生产生挫败感，进而打击到学生的自信心。但过于轻松简单的英语材料则无法全面考验学生的综合英语水平。因此教师应选择难度适宜、且知识丰富的阅读材料，供学生进行自由阅读。
而当前现阶段的教学课堂，英语教材中的文本内容通常是经过精挑细选的，不仅具有良好的可读性，并且还有助于学生思维能力、联想能力的形成，尽管部分文章稍有难度，但难度并不是很大，因此教师需要鼓励学生掌握教材中的文本语法、语句的使用方法以及理解文章中一些有教育意义的人生哲理。每一个初中的学生都是从小学阶段开始过渡的，因此并不了解英语阅读的方法和技巧，从而英语教师在阅读教学的初期应该侧重于英语方法的讲授。例如，教师可让学生掌握把握前后文联系、注意首尾中心句等方法，通过不断地加强阅读训练，进一步锻炼学生的阅读能力和水平。
在后续的英语阅读教学过程中，教师应当多与学生交流沟通，询问他们对于英语阅读教学的看法和建议，进而融入到学生们的阅读学习中，为不断改进的英语阅读教学方法提供根据和素材。
3 培养学生的阅读习惯， 提升学生阅读理解的能力
对于初中英语阅读教学而言，教师应积极主动地培养学生的阅读习惯。通过培养学生良好的阅读习惯，不仅可以让学生掌握基本的英语语法，也可以为学生日后的全面发展奠定良好的基础。总体而言，英语阅读的方法和汉语阅读一样，基本都分为精读、略读、朗读等。而很多学生在进行阅读时，往往都是单词式的阅读，无法真正理解句子的大意，而枯燥乏味的阅读只会让学生对于学习的兴趣只减不增，因此这就需要教师正确把握学生的阅读习惯。例如，教师可在阅读材料里加入一些趣味性强的卡通插画，丰富课堂教学内容，并组织学生课后进行自主讨论。同时教师也可在课堂中运用多媒体的电子设备，鼓励学生自己上台发表读后感，从而启发学生的脑力思维，让学生掌握英语文本的真正含义。
4选取难度适宜的英语文章，激发学生的学习热情
英语教师应当站在学生的角度进行英语阅读文章的选取，尽量选取既有思考意义和学习意义还能与学生的思维发生碰撞的阅读材料，进而可以大大提高学生参与到英语阅读教学的热情，从而让学生深入理解文章的文化内涵和人物感情，体会到英语文化的魅力以及领略文章背景下的时代特色，促使学生学习英语文章的表达方式并能够结合自身的生活经历将自己的思想感情通过英语清晰流畅地表达出来。在学生使用英语表达情感或叙述自己的生活经历时，教师要及时地做出回应，关注学生的特色用词和语言亮点，对学生灵活地将学习成果应用到实际中的行为进行鼓励，进一步促进学生更加深入地学习、理解文章的深层含义。另外，教师还可帮助学生建立起生活与英语学习的联系，进而启发学生英语核心素养形成的养成。
结束语
综上所述，在新课改中素质教育背景的要求下，教师需以学生为主体，而阅读课教学作为目前初中教育教学过程中的重要内容，教师需结合学生的自身学习情况，制定相应的课程教案，同时初中英语教师也必须深入认识到在阅读课教学中培养学生学科核心素养的重要性，同时不断优化改进教学方式，鼓励学生阅读习惯的养成，促进学生身心的全面发展，真正达到学生学科核心素养提升的目的。
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