张亮云
甘州中学 甘肃张掖 734000
摘要：随着社会的发展和人才市场的需求，我国的教育行业也迎来了教育新时代，新课程改革的提出和推进让我国的各个教育阶段焕发了新的光彩，素质教育成为新的教育理念，立德树人在各个教育阶段被推行，小学当然也不例外，小学教育是学生接受教育的初级阶段，也是学生学习文化知识和培养思想观念的基础阶段，打好坚实知识基础和思想道德基础对于小学生日后的学习和发展尤为重要，小学班主任作为小学生在学校的监督管理负责人也就承担起这个重要的责任，这也对教学班主任的工作提出了新的要求和挑战。
关键词：新时代背景；小学班主任；教育管理工作；难点和对策
小学班主任是小学班级的管理人和负责人，不止肩负着传授知识的任务，也肩负着立德育人的重要任务，新时代教育背景下，教育理念和教育方式都在发生着巨大的变化，传统的教育理念已经不适合现代学生的发展和教育需求，所以班主任要对素质教育有着明确清晰的认识，以便于对学生进行教育教学工作的顺利开展。但是传统教育的理念施行了这么多年，可以说已经根深蒂固了，这也对小学班主任的工作造成了许多困难，本文对这些困难进行了阐述并相应的提出了部分应对策略，希望能帮助小学班主任更好的完成教育教学工作。
一、新时代背景下做好小学班主任工作的难点
（一）教育观念难以转变
传统的教育理念对小学班主任的影响较大，经过长时间的实施，传统的观念在小学班主任的思维观念里已经形成了固定的模式，或者可以说是一种潜意识，这种思想状态的转变是需要班主任自身的思维控制和长时间的适应来改变的，这个过程需要克服重重困难，在教育观念转变的过程中，传统的教育理念和教育模式都会给班主任的工作带来阻碍，比如教学过程中侧重于对文化知识的传授，有时会忽略对学生进行德育教育[1]。
（二）对班级教学和管理过程中的主导作用执念较大
此项分为两点解析。首先，班主任也负责教学任务，在自身负责的学科教学中，没有很好的实施“生本教育”的教育理念，还有很多课时是教师在讲，学生在听和记，这也导致了课堂的活跃度不高，而师生之间的互动仅存在于提问和回答问题上，学生被动的接收知识并机械性的进行记忆，这不符合新时代背景下的教育模式要求。其次，部分班主任在班级管理的过程中过于严肃，小学生的年纪小，爱玩是天性，他们都是活泼好动的，在班级中难免会放飞自我，这时候教师不能在用传统“严师出高徒”的思维来管理学生，这样的管理方式会给学生带来恐惧和压迫感，这对小学生的心理发育是不利的[2]。
（三）管理能力需要跟上时代进步的脚步
小学班主任的工作内容相对于其他科目教师来说是复杂且庞大的，除去负责自身所教授的科目还需要处理良性的师生关系，负责对学生学习状态和人格发展状态的监督和指导以及班级中的日常琐事等等。这就对班主任的工作能力提出 了更高的要求，良好的管理能力、协调能力和组织能力都是班主任需要具备的能力，小学生的自我控制能力并不强，所以在校期间避免不了会发生一些突发事件，这时候就需要班主任发挥自身的职业能力来解决问题，所以提升教师的管理能力也是新时代背景下做好小学班主任管理工作的一大难点。
二、针对新时代背景下做好小学班主任工作的难点提出的应对措施
（一）班主任要对新时代背景下教育理念有正确的认知
班主任的管理观念要从传统教育观念进行转变不是一朝一夕的事情，但是班主任首先要做的就是对新时代的教育理念和管理理念进行深入的研究，达到明确的认知和熟练的掌握，具体实施起来就需要班主任从大局观念进行把控，从教育教学过程中的小事进行落实。班主任需要提高对班级管理的重视程度，将其于科目教学放在同一位置上，在课下要多与班干部和学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，学习习惯，家庭状况等，并且与各个学科教师多沟通，随时掌握班级学生的学习情况和精神状态，这样也利于班主任可以及时发现学生在学习和心理上遇到的阻碍，并在短时间内给予帮助，如此才能让学生在校期间可以学的顺心，玩的开心[3]。
（二）重视学生在班级中的主体地位
首先，在班主任进行自身负责的科目教学时要尊重学生的主体地位，通过不同的教学方式增加课堂的互动率、活跃度和趣味性，提升学生的学习兴趣，并给学生充足的时间和空间在课堂上表现自己，借此提升学生学习的主观能动性，锻炼学生的思维能力和表达能力。其次，班主任在进行班级管理时要摒弃传统管理理念中的一言堂，要对班级管理机制进行科学合理的完善，并且在完善的过程中适当的听取学生的意见，对于合理的建议给予采纳，这样会提升学生在班级中的归属感，并且因为管理条例有学生参与制定，学生也会自觉遵守，如此也能降低班主任对班级进行管理的压力和难度。
（三）完善培训机制，适当的降低班主任的工作量
班主任的工作量较大，属于自身的学习时间就会减少，这时候为了让班主任的教育教学工作取得更好的效果就需要学校建立科学的完善的培训机制，根据新时代的教育需求对班主任进行培训，培训的方式也要按照班主任工作的内容和时间进行合理的安排，通过参加教育专家的讲座或者与其他学校的教师进行经验交流等方式，提升班主任管理能力、组织协调能力、职业素养等，进而实现班主任的高效工作，除此之外，学校管理人员还需要对教师队伍进行协调和整合，尽量减少班主任的工作负担，进而提高小学班级管理的工作效率[4]。
结束语
总而言之，班主任是学生在小学阶段接触最多的人，也是小学生除了父母亲人外最依赖的人，班主任在新时代的教育背景下，要发扬自身的职业精神，明确新时代的教育理念，创新自身的教育教学方法，并在教学和管理的过程中尊重学生的主体地位，明确自己是为学生服务，同时配合学校积极对自身进行能力强化和知识补充，当然学校和相关教育部门也要进行合理的协调与配合来帮助班主任高效的完成班级管理工作，以此来帮助小学生健康成长，为将来的学习和发展夯实基础。
参考文献：
[1]刘晓花. 新时代背景下做好小学班主任工作的难点和对策[J]. 孩子天地, 2020,(4):45-46.
[2]邓丽琦. 新时代小学班主任德育工作存在的问题及对策探究[J]. 读天下(综合), 2019,(33):1-1.
[3]廖文敏. 浅谈小学班主任工作的难点以及应对措施[J]. 好家长, 2019, (24):107-107.
[4]聂国新. 关于新时期如何做好小学班主任工作的思考[J]. 求知导刊, 2019, (21):148-149.