查玲
湖北省十堰市郧西县香口乡中心小学 442600
摘要：新课程改革要求教师在教学过程中要注重学生的主体地位，采用合理的教学方法激发学生的兴趣和提高学生学习热情，并改变无聊且效率低下的传统教学方法。对于小学五年级学生来说，面临升入初中学习的压力，对阅读理解的要求也越来越严格。小学语文教师应采取有效的语文阅读教学策略，以提高小学语文阅读教学的效率。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
1.引言
小学语文教学的主要目的是培养良好的阅读技能和学生的阅读习惯，为学生的未来阅读学习做准备。阅读技能是学生理解书面语言的能力，是每个人都应该掌握的基本技能之一。在小学语文教育阶段，培养和提高学生的阅读技能，培养阅读习惯，培养文学热情，发展自主阅读和思考能力对提高文学技能具有重要意义。
2.小学五年级阅读教学中的问题分析
总体而言，小学五年级语文阅读教育中存在的主要问题可以体现为以下几点。首先，随着新课程改革的不断推进，小学五年级语文阅读课的传统教学内容仍然存在，因此学生的学习仍处于被动状态。在不以学生为主体的阅读课中，学生对学习没有兴趣，也没有主动参与教学活动的动力，从而导致语文学习效果是有限的。其次，虽然有些老师在开始阅读时会注意尊重学生的主体地位，但由于对学科的掌握程度不高，学生缺乏老师及时有效的指导，学生的自主学习能力很难提高，甚至给学生的学习效果带来负面影响。第三，在阅读过程中，一些学生缺乏适当的阅读学习方法，未能形成适当的阅读学习态度，并且缺乏个人阅读能力。他们严重依赖教师的知识教育，阅读气氛不活跃，学习热情低下，缺乏独立思考和自我反省的能力，不利于学生个人阅读的发展。当教师开展阅读教育时，方法过于单一，这也是使阅读教育效率降低的重要因素。同时一些老师给学生施加了过大的学习压力，灌输式教学模式使学生在阅读过程中没有进行思考，从而降低了阅读效率。一些老师在阅读课堂中引入了一些新的教学方法，但他们尚未掌握这种新教学方法的特点，从而无法提高学生对阅读学习的兴趣。
3.小学五年级阅读教学策略探究
3.1激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，为适应新课程改革，有必要灵活运用新的教学方法，选择适合学生心理需求的教学方法，吸引学生的注意力。小学五年级的学生已经具有自我思考和自我阅读的能力。因此，教师在进行阅读教学时，必须为学生提供思考和阅读的空间，使他们能够真正进入阅读世界并增强阅读体验。
3.2养成良好的阅读习惯
当小学生在遇到多种主题的课本时，大多数学生会感到迷茫，无法快速理解课文的重点。这主要是由于学生本身还没有良好的阅读习惯，并且缺乏相关的阅读方法。为了养成小学生应有的良好阅读习惯，教师应在阅读课中紧密结合大声朗读，静默阅读和小组讨论等几种课堂模式，以便小学生可以快速找到和阅读课文的主题。良好的阅读习惯在整个语文阅读过程中具有不可替代的价值。
3.3营造适当的阅读氛围
教师应营造适合阅读教育的阅读氛围，并为学生提供舒适的阅读体验，以便学生可以配合老师投入到阅读学习中。首先，教师在教学环境开始，为了创造一个良好的阅读环境，教师可以张贴各种专栏并布置书籍，以吸引学生的注意力。其次，当学生阅读课文时，老师可以播放与课文匹配的音乐，以使学生的感觉更好地符合作者的思想。此外，教师可以开展各种阅读活动，使学生可以积极参与阅读，感受阅读的魅力。
3.4改变阅读课教学方法
阅读教育应积极鼓励学生采用独立，协作和探索性的学习方法，教师应组织和指导学生学习协作学习。为学生阐明他们的学习目标，引导学生积极参与小组的合作学习，积极地讨论，表达意见，并共同解决问题。老师也要参加他们的讨论，并指导他们讨论的要点。在学生讨论的最后，派每个小组的代表，向老师报告自学情况，并鼓励他们大胆表达意见，及时给予肯定和好评，及时给予指导和协助。在小组合作学习过程中，学生增加了对课文的理解，学习了如何发现和解决问题以及学习小组合作的技能。学生的学习不再是无聊和消极的，而是乐于学习，积极参与学习，通过协作学习以及在学习中进行合作。
3.5全面关注整合阅读信息
在大多数情况下，小学生面对特定的阅读材料时会感到困惑。这是因为大多数文本包含分散的阅读信息。为了有效地指导学生成功地完成语文阅读，教师必须指导学生适当地结合全文中包含的相关信息，以加深学生的阅读理解的整体水平。通过各种阅读信息的整合与比较，小学生对阅读语文文本会有比较深刻的印象。
4.结束语
语文阅读教学能否取得良好的教学效果，从根本上关系到小学生的语文阅读能力。由此可见，阅读教学在整个语文教学的整个过程中都占有不可忽视的地位。近年来，语文课程改革已逐步实施，相关的阅读教学模式也发生了显着变化。特别是在现阶段的阅读教育阶段，师生需要共同探索适合小学生的新阅读教学理念，并最终确保小学生的语文阅读整体水平得到大大提高。
参考文献：?
[1]郝素贞.探讨如何进行小学五年级语文阅读教学[J].中国校外教育，2018（31）：106.?
[2]郭文国.情景教学法在小学语文五年级阅读教学运用的有效性[J].学周刊，2018（32）：126-127.?