刘琳
济南泉景中学小学部250000
【摘要】兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，阅读是十分重要的内容。学生只有对阅读真正地感兴趣，才能够让他们积极主动地阅读并获取各种知识，提高自己的阅读审美并陶冶情操。然而在当前的一些小学生中，常常对阅读教学难以提起兴趣，认为阅读十分枯燥。因此，本文主要针对小学阅读教学，分析了激发学生阅读兴趣的有效策略，旨在为相关研究提供参考，提高学生的阅读兴趣。
【关键词】小学；语文教学；激发；阅读兴趣；方法
在小学语文教学中，阅读是重要的部分，阅读教学能够提高学生的阅读能力，提高他们的语文学习兴趣，掌握修辞语法，增强学生的语言应用能力。然而在语文教学中，阅读教学始终是难点，并且如何激发学生的阅读兴趣成为摆在教学者面前的重要课题。小学生的思维能力和理解能力比较差，同时难以掌握文字、词汇以及各种修辞方式，这些都直接影响了学生的阅读兴趣。
一、创设情景，培养阅读兴趣
在笔者多年的阅读教学中发现，如果仅仅根据大纲讲课，很难提高学生的积极性，必须要采用情景教学的方式，促使学生真正融入到课堂中，提高他们的阅读兴趣。比如在古诗讲解的过程中，教师常常碰到以下的难题：古诗文中多数都是文言文，这对于小学生来说就像天书一样，不仅难以辨别生字，同时也不能理解每个词的含义。在这种情况下，让学生去理解和思考更是难上加难。因此，教师可以采用情境教学的方式，为学生提前准备古诗的视频情景，让学生在观看完视频之后说出自己的感受，之后根据古诗表达的思想来引导学生的古诗内容学习，从而提高他们的阅读信心和阅读兴趣。
二、讲好故事，培养阅读兴趣
在笔者的教学中发现，小学生常常对那些故事类的文章更为感兴趣，对于一些说理性质文章，他们不但难以理解，也很难提起清兴趣。这也反衬出小学生的身心特点，理解能力、思维能力相对较弱。因此，语文教师可以充分抓住学生的该特点，利用讲故事的方式提高学生阅读的兴趣。比如在语文课堂中，在课文讲解之前，教师可以先给学生讲述一个小故事作为引子，然后引出文章的内容，总结文章中的大题内容。或者是根据文章中的相关的人和事，设置一些悬念，通过这些悬念，激发出学生阅读的渴望和积极性，这样就对接下来的语文教学产生较大的促进作用。
三、营造阅读氛围，促进积极阅读
教师在平时的阅读教学过程中要有意识积极为学生营造阅读氛围，让学生在潜移默化的过程中感受到读书的乐趣，激发学生的阅读兴趣。为了弥补学生在阅读学习中书源的不足，教师可以动员学生把自己认为可读性比较强的图书捐出来让学生进行互相交流阅读，教师也可要求学生在阅读的过程中做好读书笔记，为自己之后进行作文的书写积累丰富的语言。这样教师在教学的过程中，通过为学生创造积极的阅读氛围，能够让学生在情感上产生共鸣，最终自觉的进行阅读活动，提高学生在阅读过程中的积极性和主动性。
例如:教师在教学的过程中，可以让学生组成小组阅读团队，在阅读完相关的书籍之后，通过小组团队的合作制作手抄报，张贴在教室的宣传栏中，这样不仅仅能够加深学生对于阅读内容的理解，同时还能够为学生营造积极的阅读氛围，提高学生阅读学习的效果。
四、鼓励写作，培养阅读兴趣
笔者在长期的语文教学中，还有一点深刻的体会，那就是要想让学生们喜欢读，就要最大限度地让学生们自己去写作，通过写作，来促进阅读。在实际教学过程中，我看到很多小学生都有写作的天赋和愿望，虽然他们的写作能力还不强，但是他们具有较强的模仿能力，因此，我就注重在这个方面下功夫，进行积极地引导。通过将作文课与阅读课有机结合，起到激发阅读兴趣的效果。比如:每次写作课上，教师都通过对优秀作文进行点评，并将作文与类似的课文进行比较，将课文中一些常见的修辞方式、写作方式和词汇嫁接到作文中去，让学生们在写作的过程中，潜移默化地强化阅读意识，通过阅读获取写作技巧、词汇和修辞方式，最终起到“以写促读”的目的。
五、通过自主阅读，培养阅读兴趣
需要看到的是，单凭语文课文是无法满足和激发小学生的阅读兴趣的，甚至会损伤学生的阅读积极性。对此，要从学生的兴趣入手，最大限度地发挥课外阅读的作用，通过鼓励引导学生进行有效的自主阅读，激发和培养阅读兴趣。在这一方面，笔者认为，教师可以将语文课文分成几类，故事类、哲理类、语言类、说明类、古文类，然后根据每一类对应的相应课文，为学生们设计一个课外阅读推荐书目，将语文课文与课外阅读有机的衔接起来，让学生们在阅读过程中，就充分地接触到与语文课文类型相似的文章，这就为阅读课堂教学奠定了很好的基础，使学生们在接触课文的时候，有一种似曾相识的熟悉感和亲切感，自然也会产生较强的阅读兴趣。
六、搭建展示交流平台，提高学生阅读兴趣
小学阶段的学生在学习的过程中比较活泼好动，对于一些事物都会充满好奇心，教师应该以此为契机，对学生开展多种学生比较感兴趣的活动，让学生在活动的过程中感受到阅读的乐趣所在，学生在教师搭建的交流平台上能够充分展示自己的才华，让他们能够体验到阅读的快乐和成就感，从而让课外阅读的教学真正的落到实处。教师可以在每一节课开始之前为学生安排5分钟的时间让学生到讲台上进行交流，这样学生就能够结合自己的课外阅读内容更好的与同学和老师进行交流沟通，最终提高学生阅读的兴趣。例如:教师为了激发学生的阅读兴趣，可以利用班会或者是各种节日为学生定期举办阅读汇报活动，让学生展示自己阅读的成果，学生可以进行朗诵的比赛，也可以为同学介绍自己阅读中比较正能量的书籍，在阅读的过程中对学生进行鼓励，这样学生的课外阅读信心就会被激发出来。
七、结束语
综上所述，激发小学生的阅读兴趣绝非易事，重要的是，要深刻把握小学生的心理特点，从兴趣入手，从心理需求入手，通过兴趣促进语文教学，通过语文教学激发阅读兴趣，让二者互相促进，相得益彰，最终实现小学语文教学实现更好发展。
【参考文献】
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