左志鹏
成都体育学院
摘要：本文从学校足球比赛的现状出发，通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，探讨小学开展足球比赛的困境，并提出相应的对策。研究发现：小学开展足球的现状不好，学生学习兴趣不佳，训练设备不充分，以及学校的师资力量较为欠缺，因此提出相关解决对策。
关键词：小学校园；足球比赛；困境与对策
1、小学校园足球比赛开展的困境
（1） 学生的兴趣爱好未建立
兴趣爱好是学习的主要动力，特别是小学生，其爱好广泛，但是坚持的时间不长，几乎都是建立在好奇的角度上，去探索某些东西，而真正能够让小朋友建立能够长期坚持的爱好，似乎必须通过对其长期的加以“刺激”，从而使他养成一种习惯，就足球而言，不仅能够培养小朋友的运动习惯，提升心肺功能，从而养成健康的生活方式；还能够通过运动交到共同爱好的朋友，促进身心的全面发展。而对于足球兴趣爱好的养成，不仅要依靠学生自身的自制力，还需要快乐的环境以及能够被接受的教学模式。“在体育课堂当中，课堂的氛围对于学生的体育训练学习来说也是十分重要的一个影响因素，创造一个和谐愉快的体育课堂活动氛围，能够更好地激发学生对于足球运动的兴趣。”[2]特别是小学中，小朋友的集中注意力的时间十分有限。应该抓住这个特点来制定课堂内容，让小朋友在集中注意力的时间呈周期循环，并能够得到充分的休息，一方面有利于教学课堂的有序进行，另一方面也能使小朋友学到更多的东西，并提升他们的成就感和自豪感，因此产生对学习的兴趣。
（2）训练设备不充足
训练场地是培养运动员的基础条件，也是培养学生学习兴趣的基本要求，我们每一个人都向往美好的事物，因为它会使我们的心情更好。而对于兴趣的追寻，似乎亦能够满足学生的心理需求。一个好的训练场地，是让学生心情愉悦的来源，他们才会向往在这个训练场地中奔跑、踢球，追逐自己的梦想，才能够提升他们的运动成绩与技术水平。但是足球的训练场地面积较大，需要花费的资金也比较大。但是在个别特殊的学校可以先买小型的足球门，在操场中与其他运动公用。甚至可以在学生需要上课的时候，再将足球门放到场地上去，上完课在放在不阻碍其他运动进行的地方，合理利用现有的资源，为小学生充分发挥自身的才能与天赋。宽阔的运动场地是运动的灵魂，宽阔平整、合理利用的运动场地是偏远地区中小学生的运动翅膀，或许他们可以在此运动场地上，放飞自己的梦想，甚至挖掘自身运动天赋，飞上属于自己的那一片天空。当运动场地成为人们生活的必须品，运动人数自然就会增多，运动经济亦会因此而上升。
（3）师资力量的欠缺
教育师资是教育的核心，有一定的责任和义务培养优秀的人才，对于足球运动而言，表面上看，似乎是一项简单的运动，但是其在运动过程中涉及很多细节，需要专业的教师进行指导，并且在运动过程中某些动作不规范，可能还会造成运动损伤。当国家提倡大力发展足球运动时，使足球运动具有了充分的发展动力，并且在中小学中，亦有了更多的人参与其中。但是就小学而言，小朋友并不能理解足球到底是怎样的运动，必须要专业的教师进行指导，而对于教师的培养并非一朝一夕之间，并且体育老师对专业知识匮乏，难以胜任教学任务。目前，针对农村小学的足球教学，师资的缺乏尤其严重。一方面，高校毕业生首先择业在城镇等生活环境较好，交通便利的地方，并且选择学校大，学生多的地方，似乎才能更好的发挥自身的才能与青春激情；另一方面，在国家政策之前，足球运动员相对较少，高校足球运动员的培养人数亦有所不足，为各个学校岗位提供的运动人才因此也有一定的限制性。这也是造成小学中师资力量欠缺的原因之一。
“足球运动是全民健身的重要事业，也是国民经济的朝阳产业，更是体育强国的重要基石和民族精神的重要载体，”[5]足球场地是足球运动中，经济投入最大的，从某种层面上来讲，也是足球运动设施最大的。但是现代社会城市化进程逐渐加快速度，物价地价不断的升高，而足球场地所占的面积来讲，就已经是一大笔投资了，对于教师的要求自然更应该提升，人才要求的提高，在短时间内由于培养单位缺少人才，供给各个单位也就稀缺。
各个学校注重以人为本的教育理念，因此，建设教育理念和教育模式，以寻求更好的教育目标和教育方法，才能使小学生更加容易的接受足球运动，了解足球运动的乐趣，从而培养为自身的兴趣爱好和特长。换句好说，教师的充足，能够使各个老师有更多的时间去准备课堂内容，丰富课堂内容，保证课堂有序进行，更加充分的展现足球运动的魅力，经过时间的推移，一方面培养了优秀的足球运动人才，另一方面也为未来学校足球建设和开展奠定了充足的师资力量。
2、发展对策
（1）开设足球兴趣班
足球兴趣班的开展，还需要有教师的支撑也需要有场地的提供，但是，小型的以兴趣为出发点的兴趣班，场地的选择可以退而求其次，不需要有大型的场地，可以将篮球场，操场等宽阔平坦的地方，置办两个足球框，模拟比赛场地；再对教师进行一定课时的教学培训，增加学生之间的比赛，进而增添学习乐趣。无论是学校学生之间的内部比赛，还是在学校与学校之间的外部比赛，一方面是对学生学习效果的检验，另一方面是对学生集体感、荣誉感的培养。“足球比赛是一项身体对抗激烈的运动。其竞技性和残酷性有利于磨练队员意志品质, 有利于培养学生顽强拼搏、锲而不舍、奋发向上、积极进取的体育精神。”[6]对于小学的比赛而言，或许可以将其趣味化，和谐化，迷你化，针对学生的身体素质和身体成长阶段，划分参与的比赛和参与的秩序。不仅能够锻炼小学生的身体素质，增强抵抗力，建立兴趣爱好；还能够使不同学校之间的学生建立联系，培养学生与人为善，交朋友的能力，从而建立学生的责任意识，进而为推动足球发展提供支持。
（2）增强政府的支持力度
政府的支持也能够给参与足球运动的学生一定的鼓励，让他们具有一颗定心丸，换句话说，通过宣扬政府对于足球的重视和支持，让学生和家长了解足球比赛和足球正规性和正式性。另一方面，也可以通过政府的公章，发放比赛的奖牌，从而能够使学生更加的自信，建立健全、健康的、积极向上的心理和人格。奖牌对于小朋友而言，能够满足他们的心理和生理需求，是一种直接的肯定和鼓励，并且，奖牌数量的增多，在一定程度上能够促进学生的比赛参与，激烈的竞争也能够让小朋友意识到学习的重要性，对技术的提高自然就会有明显的效果。一方面，使学生有比赛成绩，对于足球的学习和训练没有白费，让学生明白付出就会有收获的道理，另一方面使教师有业绩，也能够增加教师的收入水平，更加尽心尽力辅导学生训练和学习。
（3）课堂翻转
通过让学生在翻转课堂中进行教学，使其在运动中建立自信。或许在文化课程中的学习成绩不靠前，但是具有足球运动的天赋了，能够在运动领域具有自己的一篇天地，从课堂的翻转中，亦能培养学生独立自主的能力，并且足球运动可以当做是学生学习后的放松运动，清空大脑，再进行学习，或许学习效率会加倍。翻转课堂的出现，还能够促进师生之间的感情交流，并不是传统的教完一届就似乎再也没有练习，能够促进学生之间的关系，是学生懂得付出、关心和帮助别人。
翻转课堂对于小学生也同样适用，并且能够建立各个年级以及各个班级的关系链，由高年级带低年级，由技术好的学生带技术有欠缺的学生，再者学生与学生之间相互补差。“不仅能够让教师有更好的教学方式，而且能够使学生转变为教学的主体，各自在课堂中发挥自身的综合作用，”[8]足球运动是一项需要距离较远的运动，再者当每个学生分开运动时，教师不可能同时盯着所有的学生，因此翻转课堂的出现，能够使每个学生都有指导的人，虽然技术有限，但是能够在一定程度上推动学生的学习兴趣和学习效果，他们也能够感受到自己在课堂中被关注，培养良好的学习习惯。
基于以上，通过对小学生校园足球比赛现状的分析，发现目前校园足球的开展仍有较多的不足，课堂内容的传统，不创新，不能够引起学生对足球运动的兴趣，特别是小学生，课程内容更应该丰富有趣，富有趣味性；并且训练设备等硬件设施在不足的情况下，也应该寻觅合适的场地和合适的球与球门给予学生进行练习，最后在政府的支持下开设足球兴趣班，培养师资，为校园足球比赛的开展寻觅新的参与主体。
参考文献
[1]李茂炬.校园足球背景下的小学足球教学[J].科技风,2020(07):65.
[2]林加华.浅谈如何提高初中生足球运动兴趣[J].课程教育研究,2020(05):222.
[3]张胜泽.校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养[J].当代体育科技,2020,10(02):114-115
[4]刘鸿鑫.民勤县农村中学生足球兴趣的现状及对策[J].当代体育科技,2019,9(35):84+86.