江巧清
福建省福州市闽侯县第一中学 350001
摘要：劳动教育是学生成长过程中的关键教育内容之一，在学生个体的全面发展过程中，劳动意识的引导十分的关键。高中阶段的语文教学，更加注重的是学生的全面发展，实现文化、劳动、艺术等均衡发展，保障学生的综合素质，完善学生的个人能力。为了能够进一步保障学生教育的质量，加强学生的劳动意识，教师在教学的过程中，需要有意识地将劳动教育与语文教学进行融合，确保学生能够在知识学习的基础上，提高自身的劳动意识，并在实际中付出相应的行动，发挥出知识学习的真正价值。
关键词：高中语文；劳动教育；教学策略；学生教育
随着教育体系的改革，国家针对我国当下的学生教育，提出了更高更完善的教育标准。不仅要求学生在课堂的学习中，能够多多增长见识，提高知识学习的效率，更加重要的是，希望学生可以通过文化课程的启蒙，完善自己各方面的能力，凸显出教育教学的价值。在新高考的背景下，开展高中语文教学，首先需要考虑的就是教育理念的融入，语文教学并不是单纯的语文知识教学，而是通过语文知识的引导，启发学生各方面的能力，例如思维能力、阅读能力、知识探索能力等。劳动教育是知识创造实践的重要教育内容，为了能够进一步完善学生的综合教学，当下提倡将语文教学与劳动教学进行融合，设计出相应的教学方案，确保学生能够在课堂上实现自身提升。
统编本教材《高中语文》必修上册中，第二单元的主题为“劳动”，单元介绍中写道：“崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。”一方面从美德的角度谈劳动的意义，另一方面从价值观的角度谈中学生应当树立的劳动观念。这两个方面，恰恰可以被用来写作 2019 年高考全国卷 I 作文题。该题从“民生在勤，勤则不匮”谈起，列举了对劳动的观点和现实生活中学生对劳动的误解现象，要求考生写一篇演讲稿，“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”。学习了统编本教材必修上册的“劳动”一章，就可以从劳动是一种美德的角度谈起，运用课本中现成的素材，包括袁隆平、钟扬等科学家，也包括劳动模范张秉贵等小人物，结合《以工匠精神雕琢时代品质》一文，论述观点，谈中学生应当树立正确的劳动观念。
为了能够进一步保障学生教育的质量，加强学生的劳动意识，教师在教学的过程中，需要有意识地将劳动教育与语文教学进行融合，确保学生能够在知识学习的基础上，提高自身的劳动意识，并在实际中付出相应的行动，发挥出知识学习的真正价值。
1.学生劳动教育的重要性分析
1.1 传承优秀的中华民族精神
劳动人民的优良品德，对于我国的社会发展起到了非常重要的作用，这是我国优秀的民族精神，应当得以传承和发扬。在高中阶段的语文教学中，教师通过课堂教学的方式，让学生可以进一步了解优秀的民族精神，并对自身的成长给予一定的启发。自给自强是我们中华民族的核心发展理念，在学生的教育中，更是要将这样的理念发扬光大，促使学生能够通过自身的劳动，实现自我的价值。例如，在人教版教材的高中语文教学中，有许多的文章都弘扬了我国的民族精神，致敬那些辛勤的劳动人民。另外，还有一些文章，从另一个角度上，树立了正确的劳动观念，去除了恶劣的剥削，使得劳动人民能够自给自足的生活，这是我国社会主义发展的核心要素。
1.2 学会尊重劳动者
在高中语文的教学中，语文知识的学习是其次，最为重要的是，通过语文知识的学习，学会尊重他人，尊重他人所付出的劳动。例如，在高中语文教材中，会学习到《喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇文章，文中主要讲述了袁隆平院士的人物事迹以及成就，让更多的人认识到了这位解决中国十几亿人温饱问题的伟人。
这是一种劳动人民的精神，在最初研究杂交水稻的过程中，袁隆平先生秉承着耐心、决心、恒心，不断地进行钻研和努力，最终成功地研发出了杂交水稻。为此，在学习这篇文章的过程中，能够让学生更加深刻地了解到劳动的价值以及劳动的光荣，同时也让学生可以更加尊重这些劳动人民。
另外，在语文学习的过程中，学生可以充分认识到劳动的重要性以及价值，启发学生通过自我的劳动，来实现自己的梦想。除此之外，在认识到劳动的价值和意义的同时，学生还应当学会尊重劳动者，每一个行业都有自身的价值所在，不因劳动的类型而对其产生歧视，平等尊重每一位劳动者，这是语文教学与劳动教育相结合中的主要内容。
1.3 树立正确的劳动观
高中阶段的学生，对于社会的环境有一定的了解，但是由于自身的观念意识不够坚定，同时，社会经验也不够丰富，非常容易受到周围环境的影响。为此，在语文教学与劳动教学相结合的条件下，语文教学更加注重学生劳动观的建设，加强学生对于劳动的认知，这样有助于坚定学生的观念意识。例如，《以工匠精神雕琢时代品质》这篇文章统化地讲述了工匠精神的价值取向，这是一种基于劳动价值观基础的精神，各行各业也需要有工匠精神的支撑，才能够发展得更好。为此，学生在学习的过程中，首先可以充分认识到什么是工匠精神，工匠精神的培养具有哪些优势等。学生对工匠精神有一定的了解之后，才能树立好相应的劳动观和价值观，这对于个人的成长有较大的帮助。
2.新高考下高中语文教学融合劳动教育的策略研究
2.1 加深文章阅读的理解
在高中语文教学中，教材上有许多的文章，都包含了对劳动者的赞扬和尊重，更是弘扬了一种劳动光荣的理念。为此，在当下的语文阅读教学中，教师可以通过加深学生的阅读理解，提高学生对于劳动观的认知。例如，在学习梁思成先生的《中国建筑的特征》时，就可以深刻的认识到，我国古代传统的建筑风格和建筑类型，这些都是古人智慧的结晶。在文章中，针对中国的传统建筑进行了深入的剖析，分析了不同结构的特点以及功能，更是进一步展示出了古人的聪明才智。在教学的过程中，教师首先可以初步地向学生介绍中国的传统建筑知识，然后从这些传统建筑知识进行切入，弘扬古人的匠人精神。古代的科技和技术都没有现代发达，但是在条件如此艰难的情况下，古人所设计出的建筑物，可以流传百年不朽，这是劳动人民刻苦钻研的结果，进一步展示出了古人通过自我的劳动，实现了个人的价值，并且流传百年，依然得到了人民的赞扬和尊重。
2.2 组织相关的劳动活动
切身的实践对于提高学生的劳动意识有非常大的帮助，教师可以适当的组织一些基础的劳动活动，让学生参与到其中，真正体会到劳动的辛苦，以及劳动之后带给人的一种成就感。例如，教师可以组织学生去参观我国的粮食种植地，让学生可以清楚地了解到，我们日常所食用的粮食是如何生产加工出来的。水稻原产于中国和印度，当年袁隆平先生凭借着自己的劳动和努力，解决了中国的温饱问题，也就是因为水稻的种植，让我国上下十几亿人吃上了饱饭。为了加深学生对于劳动的认知，教师可以组织学生参与到水稻的种植当中，了解水稻种植所需要的元素，体会一下粮食种植的辛苦。在这一过程中，学生不仅可以提高对于劳动的认知深度，更是能够提高对于劳动者的尊重。
结束语
劳动教育的核心在于引导学生正确认识劳动，了解劳动的价值和意义，这样能够进一步促进学生的快速成长。劳动教育不仅是鼓励孩子通过自己的劳动去换取金钱报酬，更是鼓励孩子通过自己的劳动实现自己的价值，这才是学生成长过程中的关键。另外，树立正确的劳动观也十分的重要，只有通过正确的引导，强化学生的观念意识，这样才能减少周围环境带来的影响。
参考文献：
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[2]谢玲. 小学语文教学渗透劳动教育探析[D].湖南师范大学，2020.