黄坐霞
山东省淄博市工业学校（没有英文名）255400
摘要：职业院校在进行人才培养的过程中，不仅要让学生掌握基础理论知识，还需要提高学生的综合素养，人文素养是当前职业教育中的重要组成部分，但由于中职学生受教育程度较低，人文素质培养的教学成果不容乐观，而语文教学是提高学生的人文素养的有力途径。通过语文阅读、语文写作、传统文化知识等教学内容，能够帮助学生更好地理解综合素养提升的重要性，本文主要探讨了中职语文教学中如何培养学生的人文素养，希望能够培育出社会发展所需要的高素质、专业化人才，提高中职素质教育水平。
关键词：中职语文；人文素质；教学开展
中职教育语文学科是学生人文素质提升的主要途径，包含着科学文化教育和思想政治教育等主要内容，有助于学生吸纳专业知识，提高自身的职业能力和就业能力，是终身教育的基础。中职院校语文教学要注重工具性和人文性的统一，语文教学不仅要提高学生的职业技能和基础知识掌握能力，还需要进行学生的人文素质培养，满足社会发展过程中对专业化人才需求。
一、中职语文教学提高学生人文意识
职业教育的主要目的是为了学生更好地就业，一切教育工作的开展都需要以学生综合素养的提升为前提，让学生更好地适应职业岗位，人文素质培养是建立在道德意识上的一种精神内容，职业教育在提高学生职业技能的同时，还需要学生具备良好的道德素质。人文意识具有一定的持续性，通过中职语文教学，提高学生的人文意识，是一个循序渐进的过程，教师要在教学方案制定的过程中培养学生自尊、自信、自强的道德品质，助力学生形成健全人格，中职语文具有丰富的素质教学资源，学生通过语文知识的学习，能够体会到勤俭、节约、善良、积极的优秀品质，了解诚实守信的重要意义，让学生能够在繁杂的工作环境下，坚守本心，努力发挥出应有的职业价值，建立积极向上的工作态度。
二、结合语文教材进行人文素质培养
想要全面提高课堂教学质量，教师需要整合教材资源，中职语文教材中蕴含丰富的历史文化内容，能够为学生带来良好的情感体验，并在语文阅读的过程中总结职业经验，以丰富的语文教材资源为基础，进行人文素质教育工作的开展，通过适当的教学引导让学生感受到人文情怀的熏陶，形成美好的人文品质。
例如：教师可以在《老人与海》教学开展的过程中，引发学生们对生命的思考，让学生理解顽强拼搏、自强不息的奋斗精神，这同时对学生以后的生活都有很积极的意义和作用。人文素质教学包含情感态度和人生价值观的培养，因此，教师在教材选择时要结合学生的生活实际，寻找教学内容与学生情感之间的契合点，中职学生正处于对未来生活迷茫无措的状态下，教师有必要在语文教学开展的过程中，帮助学生树立自信心，形成顽强不屈的坚定意志，了解学生的情感态度变化，助力学生形成正确的情感价值观念。
三、中职语文教学中渗透人文思想
职业教育与传统课堂的不同之处，就在于教学重心放在的学生知识技能的培养，想要在这一教学发展环境下提高学生的人文素质，带有丰富文化底蕴的语文教学成为的重要的教育途径，语文教师承担着文化知识传播的重任。因此，语文教师要不断丰富自身的文化素养，了解传统文化中所蕴含的精神象征，在课堂教学任务制定的过程中，融入人文气息，结合以往的教学经验发挥出引导性作用，帮助学生树立正确的人生价值观念。
例如：教师在道德培养的过程中，可以潜移默化地向学生讲述《论语》等经典国学，经过数千年的传承与发展，古典文学能够向学生传达做人做事的行为规范，引导学生利用课余时间阅读优秀的文学历史，让学生通过自主学习领悟人生的真善美，结合时代发展潮流了解社会发展规律。
在未来就业后努力适应全新的社会环境，教师还可以让学生在教学开展前，通过信息技术的应用收集中华历史中的励志故事，在培养学生自我表达能力的同时，还能够帮助学生形成积极、向上、乐观、顽强的职业心态。
四、信息化教学课堂提高学生的人文素质
随着信息技术的不断发展，多元化的网络教学手段在中职语文教学中得到了广泛应用，我们正处于网络时代，学生是网络的主要使用群体，信息化教学课堂的创建，能够吸引学生的学习目光，同时教师能够通过网络技术，为学生营造一个真实的教学情境。网络化教学课堂是未来语文教学发展的主要趋势，人文素质培养是一个潜移默化的过程，因此，教学课堂设计需要坚持以学生为主体，通过教师适当引导，丰富学生的知识文化内涵，拓展学生的学习视野，专业化人才的培养离不开技术支持，教师可以通过网络与学生建立互动关系，让学生阅读优秀的课外书籍，从中领悟人生道理，养成良好的电子化阅读习惯。
五、中职语文课后人文活动的开展
想要提高中职生人文素质，需要脱离传统的教学模式，坚持理论与实践相结合的教学原则，由于职业院校语文课时较少，想要在提高学生基础语文知识掌握能力的同时进行人文素质教育十分困难，因此，要利用课余时间进行人文活动开展，在实践教学设计的过程中添加人文元素，丰富活动形式，围绕教材中的重难点知识内容，加强学生对职业道德品质的理解，帮助学生建立优秀的职业品格，能够更好地适应激烈的市场竞争环境。
例如：教师可以利用课余时间组织学生一起参与登山或攀岩活动，让学生在独特的运动体验中提高自身的人文素质，形成顽强拼搏、自强不息的运动精神，同时要带领学生到野外感受自然的魅力，了解环境保护的重要性，通过体能锻炼，助力学生身心健康发展。还可以将学生分成不同的小组，展开攀登竞赛，小组成员相互扶持、团队协作，一起分享成功的喜悦，户外人文活动的开展能够帮助学生建立团队意识，增强师生之间的深厚情谊，让学生脱离电子产品的束缚，获得独特的情感体验。
六、传统文化提高学生的人文素质
语文教学中蕴含优秀的传统文化，可以作为提高学生人文素养的重要手段，随着教学改革的不断深入，在提升学生智力水平的同时还需要注重学生道德文化素质的培养，让学生能够以更好的精神面貌去应对今后的职业生涯，人文素质培养与学生今后的发展密切相关。因此，教师在教学方案制定的过程中，要结合学生的专业特点，了解学生未来的职业岗位要求，通过教学资源整理，挑选出与学生专业特点相适应的优秀文学作品，诗歌、散文、小说等都可以让学生通过故事中的主人公视角体会人生百态，获得思想感悟。
例如：在古诗词讲解的过程中，教师可以通过多媒体技术的应用，通过3D或者是模拟场景，向学生展示诗歌所蕴含的美好景象，诗歌是传统文化的主要表现形式，蕴含着古人的人生哲学，李白、杜甫等优秀诗人，独特的人生经历能够为学生带来直观的情感体验，古诗词教学既可以让学生体验到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚强品质，也可以感受到“古藤老树昏鸦，小桥流水人家”的自然之美。
总结：综上所述，在中职语文教学过程中培养学生的人文素质，首先要帮助学生建立人文意识，同时整合语文教材资源，潜移默化的渗透人文思想；其次要充分运用信息化教学手段，创建多媒体课堂，利用课余时间开展人文活动，让学生更好地了解传统文化背后所蕴含的人文思想。从而使素质教育贯穿于整个中职教学中,这样才能更好的促进学生的全面发展。
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黄坐霞 女 1978.12 山东省临沂市沂南县 讲师 本科 中职语文教学 山东省淄博市工业学校（没有英文名）255400