高艳
湖南省衡阳市珠晖区酃湖乡中心学校
摘要：语言是人类交流的重要形式，语言的表达能力能直观的反应出一个人的形象，对其自身的发展也有重要影响。因此，语言表达能力的培养，要从小抓起。本文主要阐述了小学口语交际教学中存在的问题以及提升小学口语交际教学的有效策略。
关键词：小学语文；口语交际；策略
小学生口语交际能力的提升，不仅仅是语文学科中的教学任务，更是对教师教的考验。作为小学语文教师，要深刻认识到小学生口语交际能力的重要性，意识到全面发展的内涵。在日常教学中，注重口语交际能力的训练，采取正确的方法，提升小学生口语交际能力，培养学生思维能力的发展，从而促进学生整体发展。
一、小学口语交际教学中存在的问题
传统教育中比较注重应试教育，因此，从小学开始，教师将教学重点都放在考试重点难点上，对学生口语交际能力的培养没有引起足够的重视，甚至觉得口语交际教学完全是浪费教学时间。另外学生在学习中也体会不到学生的乐趣，没有自发性。甚至有些学生因为成绩不好而产生自卑感，变得不爱和人交流，从而衍生出了厌学心理，长此以往，会让口语交际能力越来越差。想要解决这些问题，一要从改变教师教学思想入手，二要从学生自身出发，在语文教学中，创设学生口语交际训练的课堂氛围，激发学生学习兴趣，从而培养学生口语交际能力，提高语文教学质量。
二、提升小学口语交际教学的有效策略
1.创设合理教学情境，激发学生学习动力
情境教学在小学教育中取得了良好的教学效果，因为情境教学不但能开拓学生视野、增长学生的见识，更能激发学生的学习兴趣，思维决定意识，对小学生来说，思维能力的培养直接关系着他们未来的发展，而思维能力的培养需要激发学生善于思考的动力，动力则来自于兴趣，而兴趣的源头，便是有趣的课堂，因此，创设情境教学，是学生创新思维的基础条件，也是培养学生养成良好思考习惯的重要因素。
例如，在学习《坐井观天》时，教师可以声情并茂的朗诵一边全文，让学生通过教师的朗诵感受文章中青蛙的内心世界和情感变化。
在青蛙的心目中，它坚信世界只有井口一样大，对任何人说的话也不信，以这个情景为铺垫，设计一个新的交际情景，一场雨水过后，井里的水满了，青蛙终于离开了井底，看着眼前的场景，一望无际，它第一次见到这么广阔的世界，对此，它又有了不一样的认识，紧接着充分调动学生的想象力，设想一下青蛙会有何感受，与之前的对话相比，青蛙这次又会说什么呢？然后让学生通过课堂表演的方式展示出来，通过课堂表演中的情景对话，一方面激发了学生丰富的想象力，另一方面也让学生在课堂实践中提升了口语交际能力，也促进了学生创造力和思考力的发展。
2.给予充足交流空间，制造学生交际氛围
口语交际能力的提升离不开互动交流，在小学语文课堂中，教师要给予学生充足的空间和时间用来交流，对学生口语交际能力的培养也不能太刻意，教师在日常语文教学中，要善于应用多元化的方式引导学生在课堂内互动，可以是学生之间的交流，让彼此交流心得，交流思想，在彼此思想的碰撞下，衍生出新的思想。也可以是师生间的互动，通过师生互动，让课堂氛围变得更加活跃和谐，形成融洽、欢乐的课堂交际氛围。
例如，在学习完《称象》后，教师向学生抛出问题，如:如果你是课文中的曹植，你有更好的办法称出大象的体重吗？如果放到现在，你会选择什么方式进行称象？然后让学生互相互动讨论，将自己的想法和同学交流，并对同学的想法提出自己的观点，对自己无法理解的观点，可以向教师询问，教师也要站在学生的角度思考问题，并在他们的认知范围之内回答学生提出的问题。在交流互动的过程中，学生能吸取同学好的想法，发现自身的不足，也能在讨论的过程中培养学生的口语交际能力和语言逻辑思维。
3.引导学生掌握方法，提升口语交际技巧
口语交际也需要技巧，好的技巧应用在口语交际中，能让口语表达更言简意赅，教师作为学生的引导者，要采用正确的方法引导学生掌握各种交际技巧，并将学到的技巧活学活用，应用到日常课堂和生活中去，达到举一反三，活学活用的教学目的。师傅领进门，修行在个人。因此，作为小学语文教师，要发挥好语文课堂教学的引导作用，采用恰当的方式传授给学生口语交际的技巧，让学生将学习到的口语技巧渗透到大脑中，达到运用自然的目的。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，教师可以对周总理生活的时代背景做一说明，周恩来总理已经离开我们几十年了，但是他活在了我们每一个人的心目中，周恩来总理从小志向远大，他从小立志为中华之崛起而读书，从特定的年代背景分析人物故事，从侧面衬托出周总理的抱负，通过熟读课文，加上教师的引导，让学生将自己心目中理解的周总理用口语表达出来，对他鞠躬尽瘁，死而后已的精神有何感悟，通过口语阐述，并提出问题，如：同学们为什么读书？并让学生回答，通过这种方式，不仅能促进学生理解能力、思维能力的发展，也能提高语文教学质量。
总而言之，口语交际是学生未来发展中必不可少的一部分，也是决定学生未来发展的决定性因素，作为小学语文教师，要深知培养小学生口语交际能力的重要性和现实意义，通过一次次的教学实践，找到能有效培养小学生口语交际能力的教学方法，为小学生未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]付兴超.以读促悟，提升学生的语文素养[J].现代阅读（教育版）.2012
[2]龙莲.浅谈学生口语表达的训练[J].群文天地，2011