张英
黑龙江省齐齐哈尔市第十中学校 161005
［摘要］识文断字，博览群书才能读懂语文理解语文的真正奥妙。而阅读则是对语言和思想的升华，有了阅读才有输入，这样才能树立学生心理上和思想上的文学素养。从而在之后生活学习时光里能够有才可依，进而拥有可以向外输出的能力。初中是对于学生文学、性格、素质培养的关键时期，在这样的关键节点，老师的教育手段也应该应时进行改变。
［正文］在初中阶段的学习中，阅读的分量举足轻重，学生能够从阅读中看到世界的迁移和变化，身临其境的感受沧海桑田和日新月异。要让学生对语文这门学科充满兴趣，因此老师在进行阅读教学中可以变化多种教学方式和策略。中华上下五千年，语文的学习是中国人的根基。学好语文，能够提升一个人的素养，培育一个人的品行。而对于处于初中阶段的学生而言，语文的学习更加的必不可少，语文能够打造一个人的基础素质和品德，让学生能够从小树立正确的的道德观价值观
一、主题式阅读
主题式阅读能够让学生在有目标有针对性的条件下对所学所阅读的文章有全面性统一性的理解。对学生的思维起到集中性的斧正作用。所谓主题式的阅读，即是在课前师生共同确立一个即能够传递正确的思想和想法以及知识又可以符合当代学生兴趣的主题。之后由老师和学生对范文和作者的选择和搜集，最终能够对此主题有一个统一的概括。在此过程中，可以充分锻炼到学生的搜集能力，选取能力和统筹能力。因此在课堂中，当老师和学生有了一个统一的目标，这个目标还带有一定的教育意义的同时还是学生自己想要去发掘和了解的。在此基础上老师再进行拓展，便使学生能够更好更快的接纳。
比如在人教版语文教材七年级下册第一单元第三课时”丑小鸭“这篇小说中，文章讲述在面对困境时不要放弃自己，要继续有理想有追求的面对生活，要将强的面对生活中的挫折。老师在讲授这一课时时可以让学生先深度阅读教材后提出问题后，围绕提出的问题形成小组进行材料的收集，比如分析丑小鸭在丑的阶段时的心理状态和她成为天鹅后的心理状态等等，围绕这一主题进行搜集资料，论证，求证。因此老师要抓住学生的眼球和着重点来开展主题阅读，让每一位学生能够按照自己的喜好根据不同的主题进行四四分组或六六分组。对自己所想要了解的知识进行全面的了解和阅读。老师可以根据学生所了解的知识再进行拓展和补充。最后将小组收集的成果在课堂上展示，既能够锻炼学生搜集材料的能力，又能够使学生的思维得到释放，产生创新的思维和想法。同时可以学习丑小鸭的精神，在面对困难时绝不放弃，勇于面对。
二、自主式阅读
2.1规划教学目标实现高质量自主阅读
处于初中阶段的学生的对于文章不甚理解主要在于其对文章背景，作者背景的不理解。因此老师可以在课前布置任务，让学生对即将学习的课文进行预习，搜寻文章的资料，了解作者的生平。在课堂上进行分享讨论，参与学生的讨论在其中把握文章的主题思想将其传递给学生，聆听到有偏颇的想法及时加以斧正。
而对于古诗古词的理解学生往往最为勉强，因为其距离学生的时代遥远，字词句的用法也与其所学完全不同。
比如，在讲授人教版初中语文教材八年级下册第六单元“岳阳楼记”这一课时时，老师可以让学生先了解范仲淹的生平故事，然后结合他写此记的背景：应友人之邀为重修后的岳阳楼进行题记。这一背景对文章的感情节奏进行分析，画出此记中的主要思想：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。感受范仲淹的爱国爱民的超凡情怀。让学生提出自己对于文章在阅读时产生的问题，先有学生进行讨论，最后由老师对其进行精确的分析，纠正部分学生的错误思想。最后由学生对本节课的全部内容进行总结，引出范仲淹此记的主题思想，虽身处江湖但仍旧忧国忧民，虽饱受迫害，却仍旧不放弃自己心中的理想。让学生在阅读和教学中感受范仲淹的情怀和思想境界，在不断发展和培养能力的前提下，能够不忘初心，始终牢记来自国家的支持和家庭的付出，更好的塑造自身的品质。
2.2营造轻松愉快的课堂氛围建立高质量阅读
兴趣才能带领学生的思想，兴趣才是学生最好的老师。老师在日常的课堂教学中可以设置小游戏、带领学生朗读等等方式来开发学生的思维，将学生的积极性调动出来。同时也可以利用多媒体和互联网等现代科技来迎合现代学生的喜好。
比如，在人教版初中语文教材七年级上册第二单元第十课时“论语十二章”这一板块中，学生并能够快速的理解文言文的含义，因此老师可以将每一篇故事设立成一个情景剧，先为学生将文言文翻译成白话文，再让学生通过自己对于历史材料的搜集以及自己的理解对每一则进行情景剧般的诠释。比如在“三人行，必有我师”这一篇目中学生可以三人一组，一人表演询问数学知识的人而他本身对语文十分精通，一人表演询问语文知识的人而他本身对英语特别精通，最后一人表演询问英语的知识的人而他本身对数学十分精通，三个人都有自己擅长的不同方面，又有自己不熟悉的方面，而这三个人互相询问分享知识，则这三个人都将收获和理解自己不懂的部分。在情景剧表演的过程中，学生能够充分的发挥自己的能力，而这也是学用结合，不断探究创新的本质体现。在情景下学习，能够更好的激发出学生的热情和集中学生的注意力，让学生能够充分参与到课堂中来。同时为学生指明方向，让学生能够遵循正确的方向去学习去理解知识的内涵。
［结束语］阅读不仅仅是知识的输入，更应该成为一种习惯，老师能够通过高质量的阅读为学生开启新世界的大门，为学生启蒙。这样就可以使学生的分析能力想象力等综合能力得到提升。处于初中阶段的学生学习虽然各个方面都不成熟，但是在这个年龄段学习能力超凡。因此在此阶段锻炼学生的自主阅读能力可以帮助学生平心静气，对于以后的学习有更坚实的基础。因此老师应该制定详细的规划，在实施规划的时候紧跟学生的步伐，在阅读的过程中及时的有针对性的斧正学生的思想，让学生对未来的阅读以及学习中能够有所修养，有所作为，让阅读成为兴趣。
［参考文献］
[1] 初中语文阅读教学中文本细读的方法初探 [J].张云龙;. 新课程 2020(36)
[2] 提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨 [J].佟迎春;. 中国校外教育 2017(28)
[3] 浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性 [J].程琪;. 新课程(中学) 2016(03)