王红英
黑龙江省海伦市教育科学研究所
摘要：中华传统文化是历史发展留下的重要思想、文化、艺术宝藏，凝结无数人的智慧结晶，是我国宝贵的精神文明食粮，也是社会与民族前进的不竭动力。语文作为一门基础学科，重点培养学生的语文素养、人文素养，成为初中阶段的教学重点，也成为弘扬优秀传统文化的载体。初中学生的思维意识仍处于发展的萌芽阶段，尚未形成正确的价值观念，处于互联网时代各种信息纷至沓来，学生极易受到外来思想与文化的侵蚀，严重影响到品质地树立、性格地完善，对于我国优秀的传统文化也一知半解，作为振兴民族的后备军，此种现象直接导致精神文明的停滞不前。针对初中生层出不穷的道德问题，加强对传统文化的宣扬力度刻不容缓，对初中语文课堂与传统文化的融合措施展开研究迫在眉睫，通过摸索有效的改进办法，有利于提高学生学习传统文化的积极性，有利于陶冶初中生的情操、素养，从而促使学生形成符合现代发展要求的价值观念，从而引导学生全面发展、多领域开花。基于此，本文对在初中语文教学中渗透传统文化的实施措施逐一进行分析，期望以此为教育研究者提供有效的参考依据。
关键词：初中生；语文教学；传统文化；措施研究
引言
初中学生正处于学习生涯的重要阶段，也处于发展性格观念的黄金时期，在此阶段需要语文教师充分发挥其作用，引导学生学习、弘扬传统文化，帮助学生从中找到适合自身发展的品质与内涵，以此弥补自身不足之处，从而以自信、强大的心态迎接更深层次的学习，从而加强民族自豪感、民族认同感。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的具体措施
（一）立足教材挖掘传统文化内涵
全面推进新课程改革后，初中语文教材转化成为传统文化教育史，其中涵盖神话小说、名人自传、古代诗文等文学作品，承载着我国优秀的传统文化，初中语文教师应认识到这一点，在课堂教学中渗透传统文化时，教师应立足教材内容挖掘其中蕴含的内涵与精髓，促使学生更加轻松地掌握学科知识，更加快速地吸收传统文化。具体表现为，任课教师应鼓励学生大胆探索课文内容，全面贯彻落实新课改理念中要求的自主、探究，使学生通过自主学习、自主探究，加强对传统文化的理解。在学习不同的语文课文时，任课教师应引入不同的传统文化，需要教师在备课时深刻理解所设计到的传统文化，在课堂教学过程中激发学生的学习热情，在课后督促学生搜索相关内容，从而全面提升教学成效，从而有效弘扬传统文化。比如，语文教师在讲解《中国石拱桥》这一文章时，可引入我国传统文化，为学生讲解相关内容，并引导学生对《苏州园林》等文章进行预习，自主探究其中的文化内涵，深刻感受建筑艺术、园林艺术的魅力，从而使学生的民族自尊心得到激发，从而使传统文化再次发出光芒。
（二）由课内阅读延伸到课外阅读
阅读是语文课堂的重要组成部分，培养学生的阅读习惯有助于提升语文素养，有助于积累文学知识。在初中语文课堂中渗透传统文化，培养学生优秀的阅读习惯是必经之路。任课教师应有意识地引导学生阅读古代文学作品，学生在阅读过程中遇到问题与困难，教师应在第一时间辅导、解决，从而在潜移默化中接受传统文化的熏陶。
具体表现为，任课教师在讲解完课内素材后，应根据文章内容选择相适应的课外读物，使学生在长期、连续的阅读过程中形成阅读习惯，并掌握其中的文学知识。比如，在学习《智取生辰纲》后，教师可借此引入四大名著中的《水浒传》，并引导学生对其他文学名著展开阅读，与此同时，教师可借助多媒体信息技术播放相关影音资料，使学生在听觉、视觉、感觉等多方面受到震撼，从而对阅读产生浓厚的兴趣。除此之外，任课教师在讲解《大道之行也》时，可引入《礼记》等名著，使学生借助《史记》、《资治通鉴》等工具书，完成课后阅读，并积累文学知识，从而达到取其精华为我所用、开阔视野、丰富知识的阅读目标。
（三）选择多元化课堂教学方法
新型教学思想席卷中小学语文课堂，多元化、多样化的教学方法成为语文教师激发学生兴趣的重要道具，选择与学生心理相适应、与时代发展相匹配的教学方法，有助于全面提升教学质量，从而更好地渗透传播传统文化。为保证轻松、愉悦的课堂氛围，语文教师应紧跟时代发展脚步，摸索全新教学模式，创设充满语文素养、人文素养的课堂，在此过程中，教师应以传统文化为基础，达到双管齐下的终极目标。具体表现为，教师可在班级内设立“读书角”、“读书周”，学生可以分享传阅优秀文学作品并阐述读后感。除此之外，教师可积极开展以传统文化为主题的实践活动、班会等，使学生亲身感受传统文化的独特魅力，通过带领学生慰问敬老院开展“孝道”主题班会，使学生深刻感受亲情的伟大，与此同时教师可带领学生收看戏剧、皮影、剪纸等，提升学生的民族自豪感，通过开展以“礼仪”为主题的演讲比赛，学生通过查阅资料找到中心论点，在学习传统文化的过程中完成演讲稿，在演讲过程中锻炼语言表达能力，从而得以全面发展核心素养，从而形成运用传统文化的能力。
（四）将传统文化与时代精神相融合
时代始终处于不断发展与进步的状态，在传播传统文化时应注意结合时代精神，使传统文化始终保持活力，为传统文化带来新形式、新动力。在初中语文课堂中，任课教师应启发学生立于新角度、运用新思维理解传统文化，结合现代文化精神使传统文化更符合实际，帮助学生全面掌握、深刻理解。具体表现为，语文教师在讲解《中国人失掉自信力了吗》这一文章时，可引入社会主义核心价值观与中国梦的具体内容，使学生从自身做起、从细节出发，提升自身素养与文化水平，将建设祖国、振兴民族当成终身发展目标，从而成长为新时期的全能型人才。
二、结束语
综上所述，在初中语文课堂中融入传统文化，是时代发展的必然趋势，也是树立民族自信心的必经之路，需要任课教师深刻理解传统文化的内涵，在课堂中运用多种教学方法提升学生对传统文化的认知。
参考文献：
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