薛成波
湖北省潜江市马家台小学 433100
摘要：在小学数学教学过程中，许多小学生害怕数学，难以准确理解数学知识。在实际学习过程中难度更大，并且对数学缺乏学习兴趣。因此教师要考虑小学生的学习特点和认知能力，注重教学方法的创新，激发学生参与数学学习的热情，有效提高小学数学课堂教学的效率。
关键词：小学数学；五年级；教学策略
1.引言
在新课程改革的背景下，教师应在实际的数学课堂教学中实践新的教学方法，并坚持良好的教学态度，提高学生对数学学科的态度，提高数学课堂教学效率。教师必须改变以往的教学方式，让学生成为课堂主人，从学生的学习能力和性格特点入手，坚持因材施教的原则，促进教学活动的顺利开展。同时，还需要让学生改变错误的学习方法，培养学生进行自主性，协作性和探究性学习，充分利用主观能动性，激发学生对学习的兴趣，并促进整体发展。
2.小学五年级数学课堂教学现状
2.1教师的教学方法过于传统
教师的教学方法过于传统单一，填鸭式和灌输式的教学会使学生感到厌倦，无法提高对数学的学习兴趣。提问方式也是一问一答，教学效率很难提高。而且一些教师认为只有提问方式才能激活课堂气氛，教学方法的组成是单一的，忽略了数学的本质。
2.2学生没有足够的主动性
学生的主动性还不够。首先，对学习不感兴趣，有些学生在遇到问题时不敢回答，害怕老师的训斥和同学的嘲笑，此外，课堂本质上很无聊，不想进行问题互动。其次，在课堂上提问时，教师常常得不到学生的合作，这损害了学生的主动性。最后，一些学校的教育设备相对落后，特别是在一些偏远的农村地区，小学的经济基础较差，教育设备不仅落后，而且教育资源也非常匮乏。另外，一些小学教师的教学方法遵循传统模式，传统观念根深蒂固，不能促进学生性格的发展，其教学知识也不能跟上社会发展的步伐。
3.如何提高五年级数学课堂教学的效率
3.1激发学生对学习数学的兴趣
学习兴趣是影响学生学习效率的重要因素，并且与学生在课堂教学中的表现有关。在小学数学课堂教学中，老师应认识到学习兴趣对学生的影响，指导学生正确理解和认识数学，在数学学习过程中向学生提供适当的指导和鼓励，并帮助学生自主学习数学。还需要帮助学生建立自信心，对提高课堂教学质量充满热情。数学科目是抽象和复杂的，小学生在实际的学习过程中存在一定难度。
教师应根据学生的认知水平逐步发展，坚持教学的原则，在巩固学生数学基础的前提下，逐步加深学习难度，增强学生对数学学习的信心。在课堂教学实践中，教师可以合理地将有趣的数学文化故事插入他们的教学中，增加课堂教学的趣味性，激发学生学习数学的热情，并激发学生欣赏数学的魅力。
3.2生活化教学
小学五年级的学生已经达到很高水平的认知力，但是仍然活泼好动，好奇心强并且容易被外界吸引。如果数学课堂上的课程太无聊，学生会寻找自己感兴趣的东西，将学生的注意力从课堂教学转移到其他方面，从而降低了数学教学的效率。即使小学生的天性使他们注意力不能集中，也没有学习动力，但如果教师能够充分利用学生的心理特征并根据学生的实际情况组织教育，则可以使教师受益。教师可以采用以生活为导向的教学方法，选择更接近学生实际生活的题材作为教科素材，并逐步引导学生参加课堂教学。学生会被有趣、生动和充满启发的生活情境所吸引，从而不会对无聊的数字和硬性图形失去兴趣和耐心。
3.3使用多媒体技术作为教育辅助手段
随着信息技术的不断发展，人们生活、生产和劳动中出现了许多先进的技术和概念，信息技术已经成为人们生活，学习和工作不可分割的一部分。在现代教育中，多媒体技术已成为最常用的技术手段，并广泛应用于课堂教学中。在小学五年级数学教学中运用多媒体技术可以使抽象知识更加生动。将教育内容与视频、音频等相关联，以创建一个有趣的教室，使学生可以积极参与教学活动。同时还可以减少知识的复杂性，并提高学生对抽象知识的理解。
3.4贯彻以学生为主体的原则
在小学数学教学中，教师应倡导以学生为中心的教学原则，使学生充分认识到自己是学习的主体，从而提高了学生的学习热情，提高了小学数学课堂教学的有效性。小学五年级的学生在经历了前一段的学习后已经获得了一定的数学基础知识，并对解决数学问题有自己的见识。教师应向学生提供适当的鼓励，尤其是他们的创新思维，以便他们大胆表达自己的思想。在小学数学课堂教学中，教师应建立师生之间的和谐友好关系，虚心接受学生的课堂教学建议，以提高学生对数学知识的理解，有效地提高学生对问题分析的看法，从而扩展并实现学生数学技能的提高。
4.结语
在小学五年级数学课堂教学中，五年级学生在经历先前学习阶段之后，已经获得一定的基础数学知识和解决数学学习问题的经验。教师应根据学生的学习条件和基础进行合理的改进数学教学方法，增加对数学课堂教学的趣味性，提高学生的数学学习热情，运用现代教学技术促进学生的全面发展，为学生的后续学习和发展奠定坚实的基础。
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