王欢
湖北省十堰市郧西县香口乡中心小学 442600
摘要：小学教育在学生未来的学习和发展中起着重要的作用。小学数学教育可以促进学生数学思维能力的发展，计算能力的提高以及学生数学思维能力和逻辑思维能力的发展。起着非常重要的作用。当前，我国一些小学数学课的教师仍在使用传统的教学方法，这降低了学习的积极性，并对小学数学的教学效率和质量产生了不利影响。因此，本文从三年级数学课程开始。探索教授基础数学的有效方法。
关键词：小学三年级；数学教学；策略
引言：
小学数学是对学生的重要启蒙步骤。小学阶段的教学任务是对学生进行启蒙训练，以便学生建立相关知识并加深对知识的理解。老师将专注于更多的工作，尤其是小学数学教育。在数学基础知识和概念教学方面，知识的内容相对简单，并且与学生的实际生活密切相关。但是，在教学过程中，由于逆向教学法和教学理念，一些教师只对小学生采用盲目的问题式教学方法，如果继续这样做，将大大降低学生的数学学习热情和主动性。因此，在三年级数学班中，教师应加强教学创新。
一、小学三年级数学课题
（一）教学效率低
在小学三年级的数学教学过程中，一些教师的教学观念较为传统，教师忽略了教学过程的重要性，侧重于提高学生的学习成绩，更加注重学习成果。公式可用于在学习过程中获得准确的计算结果，但是它们对相关知识缺乏深刻的了解，课堂教学效率较低。
（二）单一教学法
当前，在小学三年级数学教育中，一些教师受到传统教学观念的影响，其教学方法相对单一落后。在教学过程中，在课堂上向学生讲授基础知识和理论，并通过重复练习和计算，使学生们掌握知识并运用所学到的知识。
（3）用成绩来区分学生
在小学三年级的数学课程中，一些老师经常要求学生在课堂教学中进行现场检查，以确定学生是否学习到了老师们所教的知识，但是比较这种评估和测试方法的分散性，不同的学生掌握知识点的情况是不同的，并且这种测试方法不科学。另外，教师在评估学生时通常基于学生的考试成绩，但是这种评估方法相对模棱两可，教师也使用统一的评估标准。效果不理想。
二、给孩子信心，鼓励学生并增加学习兴趣
在传统教育中，许多老师使用批判性思维来教学生，但是这些指导性思维在学生的思想中造成了一定的压力和排斥，降低了学生的学习热情和兴趣。老师们需要做的是给孩子们信心，让学生认为自己可以很好地学习数学，并确保学生更多的发现自己的亮点。当学生表现良好或在课堂或测试中取得进步时，一定要称赞这个学生。
三、充分利用生活状况建立数学模型
整个数学是相对抽象的，小学生的心理认知能力较低，理解能力有限。如果仅用于教科书学习，则整个数学学习过程将看起来很无聊，并且学生对学习的兴趣将减弱。如果教师在教学生运用生活情境的过程中善于教学生，让他们发现生活中到处都有数学，让学生学习如何结合生活情境解决数学问题学习变得简单，学生将学到更多的知识。例如，在《长方形和正方形的周长》的教学中，老师将创建一个生活状况。蚂蚁从图片的一端沿着边缘步行一周并返回其原点的距离是图片的周长，矩形是用于计算正方形周长的公式。
四、重点培训能够学习独立学习和发展思维能力的学生
在新的教育理念下，当前的学校不仅是传播知识的地方，而且已经转变为如何教孩子学习和学习新知识的发源地。随着科学技术的进步，教师课堂不再是学生获取知识的主要场所，学生获取知识的地方也可以通过其他地方比如说在图书馆或者互联网上，把课堂上所学习的知识与在图书馆里面的知识融合在一起。在知识爆炸的时代，教室不再是获取知识的主要途径。面对瞬息万变迅速发展的现代社会，如何不断学习新知识和掌握新技能，使学生不被社会淘汰，已成为我国教育的新考验。从这个角度来看，课堂教学的目的应适合当前的发展模式。教学生如何学习自学已成为当务之急，课堂教学的目的已变为：通过积极学习和探索知识并充分发掘学生独立学习的潜在能力来帮助学生提高成绩。踏入社会可以让学生通过主动的自我学习在陌生的环境中独立学习知识和技能。使学生能用自己的思维能力来发现和解决问题，并学会在社会上变成有用的人才。例如，爱迪生一天外出时，要求助手测量白炽灯泡的大小，然后外出。当爱迪生晚上回到工作室时，发现助手仍然在拼命地计算。爱迪生不说话，拿起一个白炽灯泡，装满水，然后将其倒入带刻度的量筒中，并检查该体积。不同类型的思想将产生不同的影响。因此，在三年级数学教育中，教师为学生提供了更多的空间，引导学生学习，积极肯定他们拥有的其他观点，这种教育极大地提高了学生的学习效率，使他们更加活跃，并充分调节了他们对数学学习的热情。
五、营造良好的课堂氛围，养成良好的学习习惯。
营造良好的学习氛围有助于学生集中注意力并营造舒适的学习氛围。在舒适，快乐的环境中进行学习时，学生一定会接受它。教师应受到同等对待，应予以照顾和鼓励，并要感受到老师的热情和尊重。通过让学生体验学习过程，可以增强他们的信心并享受学习的乐趣。三年级的学生还是有点幼稚。学生对老师的情感考虑非常重要。教师应鼓励和考虑学生，鼓励学生大胆发言，听取意见和想法，并考虑不同个性的学生。注意养成良好的习惯，让学生认真上课并按时完成作业。养成今日事今日毕良好习惯，并为学生未来生活的发展打下良好基础。
结束语：
简而言之，小学三年级是小学阶段的过渡期，是小学学生身心发展的重要阶段。在此期间，教师应注意学生的身心发展，在数学课堂教学中充分利用数学课堂的深度和广度，指导学生自主学习和独立发展。运用所学知识，将所学知识与社交生活有机地结合起来，培养学生对各个方面学习的兴趣，为孩子的未来打下良好的基础。
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