向慧
东莞市翰林实验学校
摘要：情感教育在现代教育中非常重要，这需要在展开教育工作中付出情感，且这类教育形式当前已被更多人所关注，通过这种教育，能够提高班级的团结力，将学生当作教学的主体，增强学生的自制力，如此，才能够使师生之间更加和谐的交流沟通，使学生能够更加主动的与教师交流。文章主要分析了班主任工作当中情感教育的方式，以期望能够拉近师生之间的距离，从而提升教学质量。
关键词：班主任，情感教育，学生
我国教育事业的快速发展，给教师也带来了更好的要求，学生在不断成长当中，需要有引导者来带领其全面发展。而班主任则应担负起这一责任，那么在学校管理中的作用也就十分重要的。要摆正学生的思想，不仅要有严格的要求，同时情感教育也是必不可缺的一个方面，以真诚来影响学生，并体现出关爱的态度，同时能够积极帮助学生答疑解惑，做学习上的导师，生活上的良友，还要注重凝聚团队协作精神，将学生当作对象，使之能够全面体现出自身的主观能动性，从而达到自我管理的目的。
1 情感教育概述
教育中的情感教育是十分重要的，其注重教学当中学生的情绪，态度和信念，并推动学生能够健康的成长发展，情感教育也可令学生感到愉悦。西方学者将情感教育当作教育的构成，而非将其单独分割开来，在教学当中培养并尊重学生的情感品质，使其能够形成健全的人格与个性，使其能够对周边事物体现出积极的情感，从而形成独立的人格特点，能够全面的发展，给社会发展带来积极的贡献作用。
2 给予学生更多关爱
班主任需要落实好班级的管理工作以及给学生做思想工作，那么就需要与学生更近距离的交流，以关系关爱来拉近距离，同时还要尊重及信任学生，将学生当作朋友，站在学生的角度上来思考问题，班主任要关心爱护学生，并了解其思想变化，能够给其充分的关心与理解。
3 给予学生更多耐心
在开展教育活动当中需要教师给学生以平等的态度，学生犯错在所难免，那么班主任在解决问题的过程中，要保持耐心，并将自身情绪控制好，了解学生心中所想，不可因自身对学生的不良印象而扭曲事实，应掌握真实的事实。在教学当中学生和教师应处于平等的地位，在掌握学生大致情况的过程中，还需要明白学生之间存在的差异性，如此才可以切实的理解并尊重学生，解决问题的形式才更容易被学生所接受。由于学生个性存在差异，那么就要针对性的应用更加合适的教学方式，所以在教学活动中需要班主任针对学生之间的差异性来了解每个学生的心理情况，若是一味的一视同仁处理，要么采取粗暴的形式处理，要么放任不管的形式，这都无法获得好的教育。班主任工作当中需要着重注意这个方面，还要同别的科目老师之间展开交流，尽量地从多方面了解学生的情况，并针对性的对待每一位学生。
4 给予学生更多的细心
在日常教学活动当中，要了解每一名学生的优点以及特长，同时展开正确的引导，现代教学当中还需要重点关注学生的思想情感，需求以及期望等方面，站在学生的视角上来考虑问题，从而能够和学生思维上有所共鸣，尽可能地提高教学的价值，可通过欣赏教育的形式，更多的给予学生鼓励，尽可能少的去批评与指责，教师要通过更多支持使学生能够更愿意接近，以亲切的态度和学生相处，将严格与爱很好的联系，才有助于实现好的教学目的。
教师对学生区别于父母对待子女，其中作为亲情关系而言，大多父母认为要让子女生活舒适就是对的，且还会给予更多的溺爱，教师对待学生的爱则是更多的理性，使其具有较高的社会责任感，不单来源于教师对教育事业的热忱，同时还是出于对学生的期望。那么，作为教师不可一味的偏袒和过于溺爱学生，当然也并非是草草了事的简单关系，更非是一味放任学生不管的态度，教师的关爱要把握好合适的程度，结合我国教育的标准，将关爱一点点渗透到学生的心中，这有助于学生能够得到全面的成长和发展。
5 给予学生更多的真诚
若是教师在教育活动当中能够以真心去对待学生，那么学生就能够从其中体会到来自教师的关怀，得到心理上的满足，且会有被尊重的感觉，有助于建立自信心，从而有着不断进步的热情，那么学生对待生活的态度就更加乐观和积极，还能够从其中感受到关爱，从而有助于良好情感的养成，以真诚待人，从而更愿意帮助他人，并且能够形成团结协作的精神。但是教师若是以粗暴的形式来教育学生，不仅不能达到预期的效果，同时还会在很大程度上给学生的发展造成负面影响，学生就很可能形成不良的情况，不利于社会的发展。
6 将管理当作长期的工作
管理学生需要教师自身具有耐心，因为管理是一项长期的工作，需要教师用心去经营，从而能够感化和正面影响学生。班主任要不停的展开工作。有些学生的问题并非简单的就能够得到充分解决，这尤其要求班主任采用多种形式来长期关注并展开教育，以自身优良品德潜移默化的给学生正面影响。对于品行不端的学生而言，其在生活过程中大部分都是被惩罚和批评的，几乎没有接受到鼓励与表扬，所以，这部分学生容易和教师与家庭形成对立面，不愿意和教师展开沟通，甚至会恶语相向，觉得周围的人都在排斥自己。那么对于这个问题，就要求教师能够给予其更多的关心，并给予尊重，从而使这部分学生能够慢慢接纳且信任教师，清除不良情绪，如此，才可以受到更好的教育，并顺应教师的要求去达成，改正自己的问题。
7 以正面娱乐活动辅助情感教育开展
班主任工作开展过程当中，教师应多花时间和学生之间共同进行一系列有意义且健康的活动，比如体育活动以及户外野炊等，有助于拉近与学生之间的距离，站在学生的视角上来考虑问题，并更加深刻的体会到学生的感受，另外能够更好的掌握学生的思想情况，对于平时学生不愿接受的批评，通过娱乐活动的距离拉近，学生也更愿意去考虑接受，且获得了很好的成效。对于一些贪玩的学生也出现了好的转变，一些时常旷课的学生也能够积极上课，还有一部分对老师出言不逊的学生也有所收敛，学生们都更愿意和教师主动的沟通交流。对于这些情况，教师可以朋友的形式与学生相处，学生也更愿意与教师分享生活中的琐事与情绪，教师基于此给予其正面的引导帮助。也可让学生挑选自身喜欢的文章并进行轮流复述的形式，教师仔细的听学生讲述，对于有启发性的文章给予一定的见解，那么学生在感受到教师的重视程度，也更愿意主动的去寻找文章，这部分活动都围绕加强信心和优化自身，有助于带动学生向上的精神。和学生拉近距离，有助于增强班级的凝聚力以及团结力，也体现出班主任的能力。
8 结语
随着我国教育事业的快速发展，越来越多的教师逐渐重视情感教育，班主任教学工作当中也是经常应用情感教育的形式展开教学活动，那么作为教师，自身需要有真情实感，且了解学生自身的实际感受，以真诚来关怀学生，若是以工作为目的带来的情感，或是单纯为了和学生构建关系而产生的情感都是不健康的，同时也难被学生认同接受，只要真情实意才能够打动学生，从而提升教学的质量与效率，有助于学生更加健康的成长发展。
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