唐黎平
永州市东安县川岩学校，湖南永州，425900
摘要：语文是小学阶段的一个重要课程，学好语文，能够为其它学科的学习奠定基础。因此，在小学语文教学中，教师要做到与时俱进，要积极创建符合新时期发展的人才培养模式。以学生为主体，构建寓教于乐的语文课堂教学模式，这样使得小学生对语文知识学习的兴趣和热情激发出来，使得学生能够全身心地投入到教学中。
关键词：小学语文;学生主体;高效课堂
以学生为主体的教学理念，最早由郭思乐教授提出，他倡导：教育的目的并不是为了控制生命，而是为了激扬生命。因此，作为教育工作者，需要从学生视角来看待问题、设计教学模式。要落实以学生为主体的教学理念，教师需要挖掘出他们的学习潜力，营造出轻松愉悦、和谐、民主的人本化学习环境，同时注意培养学生的语文创新思维能力，拓展小学生语文知识视野，促进小学生语文学科素养的逐步提升。作者将从如何在小学语文课堂教学中，构建以学生为主体的、高效化的小学语文课堂教学模式提出自己的分析和见解。
一、“以学生为主体”理念在小学语文学科中的应用意义
（一）提高教师教学能力
在传统小学语文教学活动中，多是以教师为主体，根据教学目标、教材内容对课文进行解读，选择适宜的教学方法，在这种模式中，学生被动接受所学知识，对教师依赖性较强，学生的语文学习活动如同搬运工一样，学习缺乏自主性。由于没有考虑到学生的实际情况，致使小学语文课堂教学质量大打折扣。构建以学生为主体的语文教学课堂，要求教师吃透教材、深入钻研、做足功课、预设情景、转变理念，以学生为主体的教育理念对于教师教学能力、创新能力的培养都非常有益。
（二）提高学生各项能力
构建以学生为主体的语文教学课堂，能够为学生各项能力的锻炼提供有益的契机，挖掘出每一个学生的潜能和优势，同时，可以有效提高他们的学习积极性、学习兴趣，发挥出学生的创造力和想象力，在自主学习中主动实践、积极创新。同时，以学生为主体的小学语文课堂基本都是由学生通过自主、合作学习完成，教师在课堂中只是引导者的角色，为学生提供了丰富的实践机会，有助于学生各项能力的发展。
二、构建以学生为主体的小学语文课堂教学策略
（一）革新教学观念，明确学生的主体地位
在小学语文的教学过程中，对学生主体地位的明确是构建高效课堂的基础。很多教师在对学生主体地位的理解上存在偏差，他们认为在课堂教学中减少理论知识的传授，使学生们多实践、多交流便是落实学生主体地位的体现。这种片面化的认识使得教学课堂松散，学生的行为没有得到规范化的处理，对教学质量的提高往往适得其反。
以学生为主体应是在充分考虑学生实际情况和心理特点的基础上，将教师为引导学生为决策和参与的形式引入到教学中，使学生能够按照计划对自己的学习行为及方式进行有效的实施和评价，并在此基础上发现学习的规律和内涵，从而使自身的创造性得到充分的体现[1]。同时，教师要对教学模式和理念不断进行优化和创新，使学生们能够主动参与到课堂教学中来，将自身的优点和长处得到最大限度的发挥和展现。同时教师和学生要始终处于平等的地位，使学生在良好的氛围中体会语文学习的独特魅力和价值。
（二）、借助问题导入式教学，引导学生深入探索
在小学语文教学中，使学生能够在自主学习的基础上进行合作讨论和探究的模式是发挥学生主体作用的关键，同时也是尊重学生个性和特点的重要体现。教师在教学过程中要充分发挥组织和引导作用，采用问题导入式的教学方法，使学生带着问题去学习，从而在不断的合作探索中提升学生的创造性思维能力，使学生学习的主体地位得到更好的体现。这种问题导入式的教学模式可以使学生在充分发挥思考能力的基础上进行学习，并通过与其他同学的谈论和合作取长补短、互相促进、共同发展。
（三）、运用游戏教学法，促进学生个性发展
每个学生都是独立的个体，他们的家庭环境、个人认知、生活经验等各不相同造就了每个学生不同的个性和思维方式。生本教育理念提倡以学生为中心，就是要爱护学生，欣赏学生，尊重学生的个性发展。在小学语文教学中切忌将学生培养成千篇一律的模式。教师应该欣赏每个学生，多用鼓励和赞扬的方式来肯定学生的想法和进步，让学生感受到自我学习思考带来的成就感，提高学生的自信心，这样学生才更有动力和热情去自主学习和探索，提高自身综合素质[3]。
四、重视激励作用，尊重学生的个性
在小学语文的教学过程中，教师应对学生进行适当的鼓励与表扬，从而激发学生学习的信心和动力。教师在教学过程中要做到换位思考，充分尊重学生的个性并根据学生喜欢被表扬和赞美的性格特点进行适当的鼓励。比如对学习能力较强的学生教师可鼓励其进行知识的拓展，不断激发学生的创造性思维能力。对学习较为困难的学生来说，教师应努力发现这部分学生的闪光点和优势，并对学生的进步进行激励和赞美，从而使得学生能够重拾信心。
结语
总之，通过上述的分析讨论可以看出，尊重学生的主体地位对高效课堂的创建有十分重要的意义。小学语文教师应在明确学生主体地位重要性的前提下，不断创新运用丰富的教学方法，为学生构建文明和谐的课堂环境和氛围，从而构建活跃高效的課堂。
参考文献：
[1]蒋英美.新课改理念下小学语文生态课堂的构建[J].课外语文，2014（01）：135
[2]吴贞.小学语文高效课堂构建中教师的作用[J].新课程，2014（03）：88.
[3]黄建梅.浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂构建策略[J].作文成功之路（上），2016（09）：50.