李菲
山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学
摘要：小学三年级是开展习作教学的重要时期，语文教师在开展习作教学的过程中，务必要根据小学生的实际学习情况和写作基础，积极创设有效的习作教学方法，培养学生的思维发散能力，促进学生的写作能力有所提高。因此，在日常实践教学过程中，要针对三年级习作教学中的实际问题，采用与之相对应的教学方法，激发小学生的学习兴趣来提升他们写作水平，进而使课堂习作教学的质量得到显著的提升。
关键词：小学语文；三年级；习作教学；有效策略
前言：
小学语文教师在开展习作教学过程中，需要具备顺应时代发展的教学思路。但是就目前习作教学的现状而言，在实际教学活动中仍然存在着诸多的问题，如情感表达欠缺、内容单一、总结不够完整等，特别是小学生三年级刚开始进行写作学习。因此，小学语文教师要将习作教学作为主要的教学内容，采用有效的教学方法，激发和培养小学生的写作学习兴趣和信心，让其能够积极地参与到写作练习中并稳定提高写作水平。
一、创新教学方式，调动小学生写作兴趣
在小学语文习作教学中，语文教师应积极的创新教学方式，调动小学生的写作兴趣，让其积极参与到写作练习中。且要根据学生的实际学习情况和写作基础，设计和开展写作教学，要科学性合理化运用多元化的教学模式，利用多媒体技术开、组织小组合作或情境教学或是游戏教学等方式方法，有效的激发小学生的写作学习兴趣，让学生真正的体会习作的乐趣，促使习作教学的顺利开展，进而有效的提升习作课堂教学质量。
例如，语文教师在开展习作教学《猜猜他是谁》的过程中，可以采用游戏形式的教学方法，引导学生进行写作学习。语文教师可以先将班级的学生分成几个小组，然后让小组中的一个学生去描述另一个学生的样貌、服饰及其他特征，再让小组中其他的学生去猜测是哪位学生，正确率最高的小组作为获胜小组，教师可以给予一定的鼓励。运用此种教学方式，可以促使小学生积极的融入到习作教学活动中，充分调动他们的主观能动性，让学生在写作学习的过程中，既可以提升自身的描述能力，又可以让学生的表达能力得到提高，进而为其今后的写作奠定良好的基础。
二、传授正确写作方法，丰富小学生阅读积累
小学语文教师在开展习作教学过程中，应传授学生正确的习作方法，并引导学生提升阅读量，进而有效的提高其写作能力。
在小学三年级的习作教学活动中，最为重要的是写作方法，只有领会了正确的写作方法，才可以促使小学生在写作时能够游刃有余，进而使其写作能力及积累素材的能力都能得到显著的提高。因此，在小学语文习作教学过程中，语文教师要有意识的将写作方法进行强化讲解与分析，并且要积极主动的引导学生，不能仅传授给学生相关的理论知识，还要培养学生自主思考的能力，采用有效的习作教学方法，进而提升学生的思维能力及水平。除此之外，语文教师还要根据小学三年级的语文教学内容，筛选出一些与实际教学内容相符的课外读物推荐给学生，同时在习作教学过程中也可以将自身学到的知识合理的融入到教学中，进而激发小学生的写作动力的同时，也可以丰富阅读的积累。
例如，语文教师在开展《我们眼中的缤纷世界》习作教学时，根据学生的实际学习和生活情况，为学生筛选出一些课外读物，开阔学生的视野，增加学生的阅读储备量，学生经过大量的课外阅读后，可以引导学生开展有关课外阅读的交流讨论活动，并以小组为单位进行分析探究，进而促进学生具备更好语文学习能力。
三、开展讲评教学，提升小学生写作能力
在小学语文习作教学活动中，教师应开展合理的讲评教学，让学生对自己创作的文章进行反思。语文教师需要科学性合理化的运用此种教学方法，在一定的前提下进行讲评及批改，还要依照实际的教学情况，改进与优化教学形式，始终秉承习作教学的目标，以学生的身心健康作为先决条件，进而培养学生的思维想象力。由于每位学生的学习能力都是存在差异性的，对小学三年级的学生来讲，语文教师要着重培养学生的主观能动性及创新能力，同时培养并提升学生阅读文章的能力，这样才能实现写作能力的提升。
例如，语文教师在进行《我有一个想法》习作教学时，要激发学生的想象能力，引导学生结合自身生活中的一件事，阐述一下对此事的想法，然后组织学生进行交流和讨论，增强学生的体验感，并用以文字的形式将其表达出来，对于高质量的作品，教师在讲评的同时还要给以一定的表扬与鼓励，采用这样的教学方法，还可以带动其他学生的习作学习动力，进而促进小学生的写作能力得到全面的提升。
总结：
综上所述，小学三年级语文教学体系中习作教学应作为其中一项重要的教学内容，并且习作教学也能充分的体现小学生的语文综合能力。因此，小学语文教师在开展习作教学的活动中，要根据教材中的教学内容及学生实际情况，采用适宜的教学方法，提高学生的思维能力，激发学生对习作学习的主观能动性，同时还要有意识的丰富学生阅读积累，促进学生将所学到的语文知识能够灵活的运用到实际的生活中，进而使小学生的语文写作水平得到提升。
参考文献：
[1]陈蔚.提升小学语文写作水平的教学方法探讨[J].科学咨询,2020,(2):177.
[2]焦雅雄.小学语文写作教学中的问题及对策[J].科学咨询,2020,(7):250.