李瑾
陕西省西咸新区沣西新城 高小荣名师+研修共同体
陕西省西咸新区沣西新城第五幼儿园 710115
摘 要：研究二十四节气在幼儿园教育教学中教育价值的实践研究，将中华传统的二十四节气充分挖掘应用到幼儿的启蒙教育中，增强幼儿对传统文化的兴趣，提高幼儿的审美感受能力和增强民族自信心，培养幼儿勤劳、勇敢等健康的情感与品德。
关键词：二十四节气、幼儿园、教育教学
《幼儿教育指导纲要》第二部分社会领域内容和要求中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀。适当向幼儿介绍我国各民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。在幼儿教育中渗透中国传统文化教育，把传统文化体现在观念、环境、教育教学活动等各个方面，幼儿提供一个蕴含着国家民族特点和传统的文化氛围的教育环境，感受我国的传统文化精髓。”
二十四节气是中国传统文化的典型代表，节气更是人与自然经过长时间的交往总结出的科学规律。千百年来，我国传统二十四节气已经成为了人们生活密不可分的部分，形成了独特的民俗和文化现象。同时，二十四节气延伸出来的丰富的文化内容对幼儿的审美情趣、审美感受力，尤其情感发展等都具有重要意义。
然而伴随着人类历史的变迁、现代社会的进步以及西方文明所带来的冲击，源远流长的中国传统文化逐渐呈现边缘化、模糊化的趋势。幼儿对事物已经开始有了比较稳定的态度，个性开始形成，能较好的建立起社会认知与自己行为的关系。在我们的幼儿教育中，让学龄前儿童初步认知中国的传统二十四节气及在各活动中的渗透，对传统文化的传承与发展有着重要的意义。
一、二十四节气在幼儿园教育教学中研究的主要目的
1.通过研究，了解当前幼儿及幼儿家庭对“传统二十四节气”的了解认识现状。
2.探讨和解决“传统二十四节气”在幼儿教育实践中的活动内容和途径问题。
3.探讨“传统二十四节气”在幼儿教育实践活动策略。
4.幼儿在感恩、善良勤劳以及对祖国传统文化产生浓厚的兴趣。
5.家园共育的手段和质量以及参研教师的科研水平得到提高，带动幼儿园教育效果的整体提高。
二、二十四节气在幼儿园教育教学中研究的主要意义
1.激发幼儿学习兴趣。
幼儿园传统文化教育的素材选自于二十四节气，来源于生活，来源于自然，幼儿可以通过直接体验和感官感受来了解某一节气下，该植物或者该现象的特点，激发幼儿学习的兴趣。
2.丰富幼儿的认知经验。
通过实践性活动，既可以激发幼儿的学习兴趣，又可以通过小制作等活动丰富幼儿的认知经验。
3.提高幼儿的探索意识。
大力开展幼儿园传统文化教育，结合二十四节气，为幼儿选取适宜的，能够给激发幼儿兴趣的素材，带领幼儿近距离接触大自然，依靠自己的直接体验和主动探索，来洞悉隐含于二十四节气只中的传统文化。同时培养幼儿良好的学习习惯，学习品质及情感体验。
三、二十四节气在幼儿园教育教学中研究的主要内容
1.传统二十四节气与传统风俗渗透策略的研究。
可以通过传说故事等让儿童了解节日背后的含义。清明和冬至在某些地方都有祭祖的风俗，通过故事的形式，让儿童了解家国天下、血缘的延续、历史的传承，理解一代又一代中国人世世代代的风俗传承。
2.二十四节气与农作物耕种的渗透活动。
通过活动，激发孩子从小热爱劳动，懂得感恩的良好品质。启发幼儿从小树立顺应天时，顺应自然的思想。
3.二十四节气教育活动在幼儿园教育中的实施策略的研究。
将二十四节气课程体系与幼儿熟悉的生活相结合，将主题探究性学习与社会实践体验活动相整合等，通过田野畅想、民俗体验、传诵经典、模拟生活角色体验等形式，在游戏学习过程中拓展幼儿的思维深度，发展其动手能力和创新能力，让幼儿亲身体验、感知二十四节气文化的内涵。
4.家庭与社会二十四节气文化教育资源的发掘与家园共育策略的研究。
在浓浓的亲子氛围中，孩子们不仅与自己的父母增加感情；最为主要的是能通过生动、形象的图片让孩子从中了解相关的节气，并对它们产生一定的好奇心。
四、二十四节气在幼儿园教育教学中的案例应用
节气 内容
白露 小班：认识常见的水果和水果切面。
中班：了解水果、蔬菜的形状及某些水果的切面特征，体验水果拓印画的趣味性。
大班：制作水果沙拉，愿意主动和小朋友进行分享。
秋分 小班：竖蛋
中班：树叶拓印画。
大班：秋叶粘贴画。
霜降 小班组：绘画——枫叶。
中班组：开展泥工活动——柿子。
大班组：水粉画--柿子树
立冬 小班组：认识谷物。
中班组：种庄稼小能手。
大班组：水培“蒜”，制作植物生长记录表。
小雪 小班组：《水油分离雪景画》
中班组：《绘画雪景》
大班组：制作《雪花人》
大雪 小班:《雪景点画》
中班：泡泡泥制作《雪人》
大班：创意绘画《手套》
冬至 小班：泡泡泥捏《饺子》
中班：《一盘饺子》，设计盘子，粘贴泡泡泥饺子
大班：制作《酸汤水饺画》
小寒 小班：做“糖葫芦”，并装饰班级
中班：送“福”字，将做好的“福”字送给好朋友、老师，体验分享的快乐。
大班：做灯笼“年年有余”，并装饰班级。
五、结语
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四节气是古人智慧和文化的结晶，作为幼儿园的小朋友，我们要通过二十四节气中的习俗、文化知识了解节气的农耕文化，发展幼儿德、智、体、美的能力。
参考文献：
【1】我国传统文化在幼儿园课程中的具象化实践——以二十四节气为例[J]. 张秀英.江苏幼儿教育.?2018(01)
【2】浅谈“二十四节气”在幼儿园大班的应用[J]. 吴勇真,郭莉莉.科教文汇(上旬刊).?2017(07)
【3】二十四节气中的文化底蕴[J]. 崔玉霞.农业古.2009(03)