张茁壮
湖南省衡阳市蒸湘区呆鹰岭镇中学 湖南省衡阳市421216
摘要：随着教育理念的不断转变，人才培养方式与培养方法也发生巨大改变。在初中教学活动中，教师逐渐认识到自主合作探究模式对于学生语文学习的重大意义。自主合作是指在课堂中，将主导权交还给学生，让学生自主学习、自主探究与发现，从而培养学生的思维能力以及语文素养。本文主要从合作探究理念出发，探讨语文课堂教学方式，以期能够提高中学生的自主合作学习能力。
关键词：初中语文；自主合作；学习能力
新课程改革的逐渐深入使得在教师在教学活动中提出诸多新理念与新方法，自主合作学习也是其中应用最为广泛的教学方法。自主合作学习是指在课堂教学过程中，教师不再是课堂的主体，变成学生与教师的双主体形式。教师在充分尊重学生意愿的同时，充分发挥自身引导作用，引导学生参与到课堂设计等环节，设计教学目标、教学任务等，但是在整个过程中并不是处于无教师状态，教师始终发挥着监督、引导的作用。
一、充分发挥信息化优势
随着科学技术的不断发展，教育教学活动进入到新的阶段，即信息化教学阶段。为此初中语文教师需要充分发挥主导作用，利用信息技术将图像、文字等资料，将静态的语文知识用具象化、生动化的方式呈现出来，刺激学生的多感官，从而激发学生学习语文的兴趣，为学生开展自主合作学习打下良好的基础。
以人教版七年级上册《春》一课为例，为了给学生营造良好的学习氛围，进而引导学生在相应的意境中感受和体会到“春天”的美，就需要教师运用多媒体技术，指导学生进行配乐朗读。在导入新课的过程中，教师可以展示一些与春天有关的诗句，在提高学生语文素养的同时，为学生创设良好的学习环境。为此，教师分别在多媒体课件上展示杜甫的《绝句》以及王安石的《泊船瓜洲》，引导学生分析诗人是如何写“春天”的，再引出春天、夏天、秋天以及冬天的画面。通过更加鲜明的对比，学生能够更快的抓住春天的特点。此外，教师还可以展示与春天相关的景物如桃花、梨花等，并结合文中的描写，让学生分小组进行讨论最喜欢文中的哪一个景物。有的学生说自己最喜欢像火一样的桃花，有的学生说自己喜欢像雪一样白的梨花，还有的学生说自己喜欢不断流向远方的小溪。在此过程中，学生对于语文的学习兴趣被充分激发，同时也能够积累丰富的语文知识与常识，为培养学生自主合作学习能力打下良好基础。
二、生成生活化课堂
我国著名教育学家陶行知先生提出——生活即教育的教学理念，而作为兼具实践性与人文性的语文学科，生活也是其重要的教学资源。为此语文教学并不应该局限于课堂之上，而是应该设计开放课堂，给予学生充分的思考与实践机会。
建构生成“生活化课堂”旨在引导学生观察生活，并从中发现语文知识，或者从学习语文知识的过程中发现语文的影子，激发学生的学习兴趣以及对于生活的热爱，并最终实现学生自主观察能力、自主学习能力的提升。
以八年级上册第五单元《苏州园林》一课为例，教师在开展教学活动之前，可以向学生提出一个问题“你最喜欢的旅游景点？”然后给予学生一定的时间搜集相关的图片、文字资料以及视频等，让学生在课上分享自己旅游过程中的趣事以及自己最喜欢这个景点的原因。之后，教师再引入本节课的题目，让学生从“观光者”的角度出发重新分析这篇文章。由于这篇文章主要是描写苏州园林的各处景点，因此教师可以让学生分成多个小组去品味其中的词句，并且在课堂中与其他学生进行沟通分享。学生在讨论的过程中，实际上也是将自己的生活体验与生活感受融入其中，从而创设出更加具有生活气息的语文课堂。
三、采用科学教学方法
采用科学的教学方法是促进学生自主学习能力提升的重要途径，当前常用的教学方法一般为：情境教学法、分层教学法以及小组合作学习等。而小组合作学习方法也是提升学生自主合作学习能力的重要手段，因而在实际教学过程中教师可以将学生分成多个小组，将各个小组的学习任务、学习目标交由学生自己设定，让学生自己进行自主思考、自主分析以及自主解决。在尊重学生主体性的过程中，深化学生的思维发展能力和认知水平。
以学习《天净沙·秋思》一课为例，教师在对学生进行合理分组基础上，让学生自己选择一名具有责任心的学生担任组长，确保小组学习效率。同时教师为每个小组合理分配学习任务，如标记好文章内不明白的字词并与小组内其他学生进行讨论；仔细阅读古诗，结合课下注释以及工具书，疏通文意；结合其他描写秋天的文章，写一篇读后感等。学生带着学习任务与学习目标进行合作学习，能够避免无效学习的现象，同时给予学生时间与空间去思考问题、解决问题，有利于创设高效课堂。
结束语：
综上所述，在新课程改革的大背景下，加之自主合作学习本身的独特性，势必会导致其在初中语文教学中实现广泛应用。为此，初中语文教师需要充分认识到自主合作学习模式的重要意义，同时结合实际的教学内容以及学生的实际情况，充分运用自主合作理念，运用多样化的教学手段，培养学生的自主合作学习意识和能力，并最终实现学生语文素养的提升。
参考文献：
[1]徐佩虎. 浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J]. 学周刊, 2020(36).
[2]裴梅香. 浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(001):P.102-102.
[3]潘志龙. 浅谈初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养[J]. 家长, 2020(1).