翟海波
四川省绵阳南山中学 621000
摘要：小组合作模式的高中写作教学，是新课改和素质教育背景下，被广大一线教育实践者纷纷采用的一种教学模式。利用好它，教师就能在提高学生写作水平的同时，锻炼学生自主学习、合作学习的能力，有效性十分明显。本文针对高中语文小组合作式写作教学中的一些问题，以笔者浅见提出了一些具有可操作性的措施，并举例进行了说明。期望能为高中语文教师在进行有效的小组合作式写作教学方面提供一点思路。
关键词：高中语文 写作教学 小组合作
一、高中语文小组合作写作教学中的一些问题
随着新课程改革实行推广以及人们对素质教育呼声越来越高，越来越多的高中语文教师开始在教学实践中采用以学生为主体的小组合作学习模式，希望可以将学生的语文应试成绩和素质教育两手抓，这其中不乏许多卓有成效的。不过，也存在一些小组合作学习模式并未有效促进以上两类目标的现象。在这之中，有的是因为教师并未将该模式结合实际进行深入研究，对小组合作的实际安排流于表面，自然难以达到想要的效果。有的是由于教师自身习惯于传统的写作教学模式，对于小组合作的教学方法将信将疑，在短暂地实行之后尚未等到有效性发挥出来便匆匆下定结论，此路不通。还有的，是因为在小组合作写作教学中出现了操作不当，比如教师过分夸大了学生的主体作用，导致课堂松散混乱；或是教师自身参与度过高，学生自主合作空间不大，从而导致学生丧失合作学习的积极性。
二、如何进行有效的小组合作写作教学
（一）以提高学生写作兴趣为前提。
许多教师认为高中生学习任务繁重，顾不上兴趣的培养。实际上恰恰相反，正因为高中生学习任务量多，学习压力大，教师更应该利用好兴趣这一武器，借力打力，引发学生更大的积极性，让学生能在做自己喜欢的事情的过程中，不知不觉学好写作。让学习能收到事半功倍的效果，这其实是在为学生减压。因此在小组合作写作教学中，教师在小组的设置上要以提高学生写作兴趣为前提。中学生处在幼稚与成熟的过渡期，一方面他们对新鲜、个性的事物抱有极大的好奇心，且敢于尝试；另一方面他们对从前“幼稚”的言行不以为然，渴望成长，想要尝试成年人所做的事情。根据这样的兴趣特点，教师可以先分组，再指导班级成立一个写作社，学生以小组为单位按月轮流组成写作社。写作社的责任是在教师的指导下，从每个组的平时写作作业中，评选出当月每组最佳，再将获选文章和小组推荐理由、写作社成员评语以及教师评语整理好后公布于黑板报或线上班群。
分组应当尽量使各组实力相当，不分伯仲，否则不利于同学之间互相帮扶，合作的有效性会大大削减。小组分配一旦完成，除非例外不建议经常洗牌更换。合作本身是需要磨合的，频繁的换组会浪费很多教学时间。总之，写作社的模式能够吸引学生的写作兴趣，教师可以好好利用起来。
（二）拿捏好教师自身的参与度。
许多教师会在教师指导地位与学生主体地位的平衡中感到头疼。例如在小组合作模式的写作教学中，教师容易担心一旦放权太多，有的学生会浑水摸鱼；可是不给够学生自主发挥的空间，又达不到小组合作的成效，难以化解传统写作教学模式死板僵化的问题。这个分寸拿捏的问题无法一概而论，要根据学生整体实际情况进行逐步调整，最终找到那个最佳的平衡点。但是至少在小组合作内容上，如合作查找、整合写作资料、组内构思讨论和作文互相批改上，教师是可以放心交给学生来做的。比如高中写作中，议论文的比重很大，许多学生的问题是审对了题，但苦于想不出足质足量的素材运用其中，所以在写作教学之前，教师可令小组分工合作，提前查阅写作素材，为之后的写作做准备。学生自己去查找、选取，比死记硬背教师提供的素材要记得牢得多。而且这样做既发挥了个体主动性，也锻炼了学生集体合作能力。而在组内作文互改中，教师的角色则要从无到有，成为一个指导者和观察者。首先教师要陈列出作文批改的有序方向，让学生按照清晰的标准去修改，提高修改结果的客观性。接着教师要化身观察者，观察学生们在小组合作中的整体表现，对于需要帮助的同学给予及时指引。
（三）借鉴范例，保持信心。
对于小组合作的写作教学模式，教师与学生两者都有一个适应阶段。要让该模式更加有效，操作细节必然需要一点一点地调整，时时更新迭代。因此对这样的教学模式教师要比学生更加有信心、有耐心，不可浅尝辄止。同年级的语文教师之间可以讨论学习，集思广益，取长补短。教师个人也应当结合班级情况，勤于反思，勤于复盘。教师还可深入“民间”考察“民情”，采用课下采访或调查问卷的方式了解同学们的感受，听取“用户”们的意见。
三、结语
总之，高中语文教师在进行有效的小组合作式写作教学时，应当考虑学生兴趣，保持合理的教师参与度，并对该教学模式持有信心，积极探索，总结经验，努力提高其教学效果。
参考文献
[1] 杜晓燕.高中语文写作教学中如何进行有效的小组合作学习.[J].新课程,2020(33).
[2] 张军.高中语文写作教学进行有效的小组合作学习策略研究.[J].课程教育研究,2019(6).
[3] 何巍.团结合作促写作——高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习.[J].课外语文,2017(5).