韩阳
陕西省商洛市柞水中学 711400
摘要：鼓励中学生在高中物理课堂上进行提问是当今快速发展社会上所产生的一种教学方式，学生在学习过程中能够主动提问说明学生的能力在提升。部分学生因为物理知识的基础不够扎实导致学生不敢在课堂上提出问题，这也是学生在课堂上呈现出只听不问的现象的主要原因，需要教师激发学生对于不理解的知识点进行提问，帮助学生提高学习物理知识的效率。
关键词：高中物理；课堂教学；中学生；提问能力
物理学科是一个实践性和综合性较强的学科，涉及的知识点较为复杂，可以让学生通过物理知识掌握很多生活技能并且运用到生活中。在教学过程中，需要让学生十分透彻的掌握物理学科的基础知识，才能在后面的教学中高效的培养学生进一步理解物理学科知识。在传统的教学过程中，大多数学生会因为物理学科的知识比较枯燥而对物理没有兴趣，导致教师不能够高效的完成教学任务。如今，教师在高中物理课堂中鼓励学生进行提问，能够激发学生学习物理的兴趣，让学生自主探索问题；教师也能够将抽象的物理知识点循序渐进，由易到难的展现给学生，让学生更直接的理解高中物理知识点，促进教学活动的顺利展开。
一、高中物理学科的现状
在高中阶段，有些物理教师认为这个阶段的学生学习任务比较繁重、没有多余的时间。因此，教师就会将物理知识点划分好重点与难点，将考点灌输给学生，只注重最后的成绩。这样就会让学生只会死记硬背，教学内容枯燥乏味，学生没有兴趣。因此，严重的限制了学生的思维发展，影响了课堂效率以及质量。同时，如果采用灌输式教学也会让学生对一些基本的概念只是理解的不够透彻。采用合作学习的模式，可以帮助学生更好地理解物理知识，提高学习效率[1]。高中阶段的学生正处于青春期，学生在课堂上提问会觉得害羞，教师需要给予学生鼓励，让学生大胆提问，说出自己的想法。
二、为学生打下良好的物理基础，培养学生的提问能力
一堂新课的导入需要将新旧知识顺畅的联系在一起，学生只有对知识充分的理解后才能根据自己已有的经验产生质疑，从而让学生在课堂上进行提问，每个章节的教学内容都存在着一定的联系，学生对旧知识理解的基础上才能够对新知识提出疑问，提问不仅能够帮助学生理清知识结构，也有助于学生对本节课产生浓厚的学习兴趣。
例如，在人教版物理必修一《匀变速直线运动》中，因为本节知识点涉及的追及相遇问题有多种情况会使学生混淆不清。
教师可以利用多媒体播放演示汽车相遇和追及的情况，联系匀加速运动的知识让学生探讨共有几种情况发生会引发辆车相遇，两辆车在相遇时分别是什么匀变速运动？从而引出匀减速运动的知识，用新旧知识激发学生学习的积极性，使学生对相对较难的知识点不再有厌烦和抵触的心理，而是积极配合教师完成教学，学生想通过思考解决问题。在重难点知识体系中建立新旧知识的联系，引发学生思考，进而使学生产生疑问，通过问题辅助学生进行全面系统的学习[2]。
三、营造良好的课堂氛围，培养学生提出问题
在应试教育的理念下，学生过于关注自己的学习成绩，完全忽略了在课堂上与教师的问答互动环节，提问能够帮助学生固定旧知识，增强记忆重要的知识点。所以，教师需要才用递进的教学模式在课堂上一步步引导学生进行提问，并且培养学生的提问技巧，让学生能够学会如何去问，怎么提出问题让教师与其他同学理解自己的问题。教师可以营造一个良好的、平等的课堂氛围让学生进行交流、提出问题。教师可以根据班级人数进行分组，教师要尽量做到平均分组，每组都有物理基础比较好的学生和物理基础较差的学生。每组学生都可以进行互补学习，每一位学生可以在小组内分享自己解决物理题的方式，帮助其他同学，让小组内每一位成员都学习不同的解决物理问题的方法。
例如，在人教版必修一第三章第四节《力的合成与分解》中，力的分解与合成是力学知识的基础也是重点，教师可以给学生多准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论，画出不同物体在不同的情景下的力的分解图。通过小组的讨论，学生能够对力的分解与合成有更深的了解，并且能够纳入其他同学的想法，能够帮助学生更快地学会力的分解与合成这个知识点。这样的教学方式可以让物理基础好的学生帮助物理基础差的学生，让所有学生能够参与到物理课堂之中，营造出良好和谐的物理课堂氛围。教师需要充分的尊重学生，平等的对待每一位学生，激发学生的学习兴趣。总之，营造出良好的小组合作学习的氛围使得学生积极主动地投入到物理学习当中，才能获得良好的教学效果。通过这样的氛围，可以激发学生的学习兴趣，学生在课下也会主动探索相关的物理知识。
结束语：
在高中物理教学过程中，教师需要给予学生自信心，多多注重锻炼学生敢于质疑的勇气。教师在夯实学生物理基础知识的同时让学生通过基础知识对新知识产生疑问，引发学生进行思考；并且营造出良好的课堂氛围，让每一位学生都积极参与到课堂学习中。
参考文献：
[1]和树村.探讨高中物理课堂教学中对学生提问能力的培养[J].高中数理化,2020(22):45.
[2]史成亮.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J].中学生数理化(教与学),2020(11):83-84.