格桑泽仁
四川省凉山州木里县红科中学 615899
摘要：一次函数是初中数学教学中的核心内容，也是非常重要的板块。为切实有效的提升该知识点的整体教学成效，也为了不断优化初中数学的教学质量，应该精准有效的采用科学的小专题教学策略，切实有效的提升“一次函数”的整体教学水平，最大程度优化学生的数学核心素养。
关键词：初中数学；小专题教学；教学策略；一次函数
初中数学小专题课是初中复习教学的常用课型，它具有综合性、结构性、联系性、发展性等特点。为行之有效的提升学生的复习质量，也为了更好的优化学生的数学学习成效，教师应该立足于新课程标准的相关要求，充分全面的把握“一次函数”的相关知识点，行之有效的开展这一小专题的教学工作。在具体的教学实践中，应该采用高效且科学化的教学策略，切实有效的优化学生的数学素养，进一步夯实学生的数学学习能力。
一、初中数学小专题教学实例分析
在初中数学教学过程中，结合一次函数的相关知识点来开展小专题教学，不仅能够在很大程度上提升一次函数的整体教学质量，也能够全方位优化以及提升该课程的整体教学水平，全方位提升学生的整体素养。为切实有效的提升小专题教学水平，应该结合具体化的教学实例来引导学生深入全面的进行复习。比如在一次函数的教学过程中，通过纵横向轴以及函数图像能够构成三角形。本文就一次函数中三角形的面积来作为教学案例，行之有效的引导学生掌握高效化的复习方法以及复习策略。比如在“一线两轴”的问题教学过程中，教师可以指导学生结合题干中的含义来进行函数图像的绘制。通过直观化的图像，学生能够精准全面的把握三角形的面积。如图１，直线ｙ＝2x-4与坐标轴交于A，B两点，请求出三角形的面积。通过观察图形，可以发现它们所围成的三角形是直角三角形。在具体的解答过程中，可以先求出直线ｙ＝2x-4与x轴、y轴的交点坐标A（2,0），B（0，-4），求得线段OA、OB的长，便可以顺利求出三角形的面积。当然，在一次函数的小专题复习过程中，还有很多更加精细化的内容。为切实有效的提升学生的复习成效，也为了更好的夯实学生的数学素养，教师应该精准全面的把握一次函数小专题的科学教学策略，最大程度提升学生的整体认知水平。
图1：ｙ＝2x-4的函数图像
二、初中数学小专题教学策略的运用
在初中数学小专题的教学实践中，科学且精细化的教学策略，能够在很大程度上提升小专题的教学成效，也能够全方位优化学生的学习素养，进一步夯实学生的整体复习质量与成效。因此，在初中数学小专题的教学过程中，作为教学引导者的教师，有必要深入全面的把握学生的认知特点，行之有效的采用高效化的教学策略，切实有效的提升学生的整体学习成效与质量。
（一）以问题为主线
在一次函数知识的小专题教学实践中，为切实有效的提升学生的数学学习实效，也为了全方位提升学生的数学素养，应该以问题为主线来开展科学且高效化的专题设计以及教学管理等。在具体化的教学过程中，教师可以从简单化的问题出发，逐步过渡到难度较大的问题。以一次函数的三角形面积问题为例，在具体的教学过程中，教师可以从一次函数的简单化的三角形面积计算为例，逐步延伸拓展至难度偏大或者三角形不够规则的计算过程中，以这样循序渐进的教学思路等，切实有效的提升学生的数学学习实效，更好的提升学生的数学思维能力。
（二）以知识为载体
在一次函数知识的小专题教学实践中，深入全面的提升学生的复习成效，不断夯实以及优化学生的数学学习质量，教师应该注重以知识为载体，深入持续的开展小专题教学工作。在具体化的教学实践过程中，教师应该结合题干中的相关知识点，率先指导学生通过思维导图的方式来整合课程内容，不断梳理不同知识之间的内在关联性，切实有效的把握不同知识之间的紧密联系，进一步夯实学生的数学学习实效，更好的提升学生的数学学习质量。当每涉及到一项知识，教师就要引导学生进行快速的回顾。
（三）以实践活动为过程
在初中数学一次函数小专题的教学过程中，为进一步提升以及优化学生的实践素养，也为了更好的提升学生的数学应用能力，教师应该注重深入全面的推动数学实践活动的高质量开展。在新课程标准的科学导向下，学生的主体性地位得到了充分全面的提升。为切实有效的优化学生的学习成效，教师应该指导学生科学全面的开展数学实践，切实有效的优化学生的实践能力。在具体的教学过程中，教师还可以创设实践情境，引导学生运用所学内容来开展深入系统的数学探究，切实有效的夯实学生的数学学习能力，最大程度保障学生的数学学习质量。
结论：在初中数学小专题的教学实践中，一次函数是非常核心且基础性的知识点。为切实有效的提升学生的数学素养，为更好的优化学生的数学学习质量，教师应该注重科学全面的采用高效化的数学教学策略，切实有效的夯实学生的数学素养以及整体认知能力，更好的提升学生的数学学习实效。
参考文献：
[1]凌珊,初中数学小专题教学策略研究——以"一次函数"相关知识点为例[J],数学大世界:小学三四年级辅导版,2020(02):95.
[2]孙凯,刘德水,初中数学小专题课的教学策略分析——以"一次函数图像下的三角形面积问题"教学为例[J],数学教学,2018(10):2.