方雪萍
简阳市射洪坝第一小学 641403
摘要；空间想象力作为数学教学中重要的组成部分,同时数学更是逻辑性,抽象性较强的课程。在数学教学中只注重理论知识是远远不够的,而是要激发小学生的思维能力和空间能力,建立空间观念,促进小学生在数学教学中创造性思维能力的发展。而空间想象力主要指的是在面对客观事物时运用空间观念进行观察,分析，以及抽象思维的一种技能。为此,培养空间想象能力在小学数学中是至关重要的,是有效提高小学生综合素养以及教学质量的重要手段。
关键词;小学数学 空间想象力 培养策略
引言;在新课改的背景下,要在教学中寻找、创新数学教学的手段及方法,丢掉传统生硬的教学方法,要注重调动小学生学习数学的欲望,不要一味的用"满堂灌"的模式教学,而是要活跃学生在堂中的空间思维能力。在小学高年阶段培养学生的空间想象力正是处于黄金时期,他们的想象力也较为丰富。但是由于各种各样的因素,教师容易忽视空间观念的培养,学生的空间想象力往往都是被埋没,以至于很多学生在几何教学中,常常分不清周长和面积之间的差异,面体之间也分不清,容易把球体当作圆形。为此,空间能力的培养能够清晰的作用于学生头脑中,建立起正确的空间观念,从而促进小学生空间想象力的发展,为今后的学习奠定基础。
一、小学数学教学存在的问题
1.数学与生活实际脱轨
生活中的素材是培养小学生空间想象力的宝贵资源,空间知识与我们的生活是紧密联系在一起的。在如今的数学教学中,很多教师都是只注重书本中的内容,没有切合生活实际。其次,生活实际教学能够让小学生感受到学习数学的亲切感,从而进一步的强化小学生的空间想象力。
2.教师缺乏对学生空间想象力的培养,只探究于表面
在我国教育中受传统教学模式的影响,很多教师课堂中通常都是利用"满堂灌"的教学形式,很少对学生的思维进行拓展,只是简单的引导他们感知空间观念,对图形变化关系的探究也只是限于表面。由此,小学生的空间想象能力停滞不前,停留于初始的阶段。
二、小学生空间想象力的培养
1.创设生活情境,感知图形的特征
情境创设是搭建出优良的学习环境,促使学生产生学习的行为,从而激发小学生对学习的探索欲。在传递信息的过程中,能够刺激小学生的感官上的触动,增强图形的空间观念。而结合生活情境,不仅可以更亲切的引导小学生感受生活中的数学现象,还可以优化教学内容,使得教学资源更加丰富。
可以在运用生活中的素材与空间关系联系起来,巧设悬念,强化小学生的空间意识。例如,在小学六年级数学北师大版上册“图形的变化”中,教学目标重点是通过观察,操作,想象,进行平移在到旋转的复杂过程中,感知图形的变换特征,从而加强空间观念。教师可以在创设生活中的情境,运用多媒体技术生动的呈现图形平移,旋转的状态,激发小学生的学习欲望,主动去探索平移和旋转出现的情况,以及感受到数学在我们生活中的重要性。
2.调动学生主动操作的实践性,强化空间观念
在新课改的背景下，要求小学生学习时注重数学课堂中要以合作交流,动手操作,自主探索为重点教学手段。教师要关注到小学生是否积极主动的参与到教学实践中,尤其是在计算立体图形面积、体积时,要调动小学生的动手能力,采用测量的方式来计算,更深入的感知立体图形与平面图形之间的转化,强化他们的空间观念。要知道主动操作不仅能够增强他们的想象力,还能提升小学生的认知深度,也是培养小学生空间想象力的重要途径。例如在北师大版六年级下册《圆柱与圆锥》中,主要是运用直观的教学手段,注重指引小学生在数学课堂中多观察,多动手,多实践来辨认图形的特征,更进一步的促使小学生发展空间的观念,以及积极的寻求图形面积的计算方法。在"圆柱的体积"时,引领小学生感知"类比猜想过渡到验证说明"的过程,可以指导他们把圆柱通过实践操作切割拼成类似长方体来进行深入研究,运用化曲为直的思想,从而发展他们的空间想象力。
3.利用数形结合,推动学生的想象力
数形结合是数学教学中重要的教学方法,主要是将数量的关系与空间形式结合在一起,可以把抽象为灵动,化繁琐为简单,强化教学的直观性,把教学难度大大的降低了。由此可以看出,在小学数学中可以充分的运用数形结合的形式,培养小学生空间想象力的发展,触发小学生的多重感官,主动去探索,推理,想象。例如在北师大版五年级上册"图形的面积"中,要让小学生能够深层次的理解图形面积之间的关系,可以利用数形结合,激发小学生思维的发展,进行推理。在教师出示计算下面平行四边形面积时,首先引导学生在图形中建立起空间观念，感知图形形状变化与面积大小关系的变化。其次教师进行思路点拨,让他们学会运用数形结合的方式计算图形的面积在计算的过程中把计算公式写出来,把抽象的知识直观的写出来,易于理解。
三、总结
综上所述,小学数学教学中一定要注重培养小学生的空间想象力，才能有效的把整体的数学教学效率提高。为此，在小学数学课堂中通过创设情境，实践操作，数形结合的手段培养他们的空间想象力，为他们今后的学习发展提供正确的道路。
参考文献；
[1]小学数学课堂教学中如何培养学生的空间想象力[J]. 戴清林.??西部素质教育.?2019(02)
[2]探讨如何提高小学生的数学空间想象能力[J]. 廖立华.??课程教育研究.?2019(31)