王梅
大方县鼎新彝族苗族乡水塘小学 贵州省毕节市551604
摘要：数学是与我们日常生活息息相关的学科，数学来源于生活，再被运用于生活之中，对数学的施教方式进行生活化的改革，是能够使数学更好地与生活相融合的有效方法，且这种教学方式更加符合当下教育背景，更加贴合学生们的学习认知，是能够将数学的学科特征充分发挥的重要手段。开展生活化教学，使学生们对数学产生更加浓厚的兴趣，激起学生们学习的热情，将被动接受知识的方式转变为主动索取知识，让数学课堂中所学习到的知识更具有实用性，提高学生在日常生活中解决实际问题的能力，并让数学教学更加丰富多彩。本文针对小学数学展开生活化的教学方式展开讨论，就展开生活化教学的方式提出参考意见，为数学学科的整体进步做出贡献。
关键词：小学数学；教学改革；生活化教学；应用分析
生活化教学的意思是应该将教育贴近生活，用还原生活的手段丰富地展现教学内容，在教学过程中融入生活化的情景，引导学生在生活化的情景中更加投入地主动思考，提高学生在学习中自我发现问题，并自我解决的能力，尤其小学数学本就与生活的相关性较高，也需要通过实践督促学生更好地掌握教学内容，所以在小学数学教学中融入生活化教学的手段是十分有必要的。
一、小学数学生活化教学的现状
1、内容过于单一
小学生的思维仍处于不断发展的阶段，此时应该重视对其独立思维的相关锻炼，将枯燥、单调的教学内容转化为生活化、充满感性的知识，传输给学生，但是在转化知识的过程中要注意，转化形式及具体内容不能过于单一，例如在各项事例的举例中，不要总是拘泥于那么几项事物，不要总是以苹果、书本举例，缺少学习氛围。
2、情景真实性低
在设置情景时教师总是将从前的情景设置直接挪用，甚至连题目中的数据都不跟改，很多内容已经与时代脱节，不符合现在学生的认知，导致学生无法真正带入到题目所设的情景之中，最终无法实现生活化教学的意义。
二、小学数学教学运用生活化教学的应用分析
1、激发学生对数学的兴趣
众所周知，兴趣是学习最好的老师，强制性的灌输学习毫无效果，需要学生自己对数学产生一定的兴趣，主动性地去了解数学知识中的具体内容，才能够更好更全面的掌握数学知识。尤其是对于小学生而言，刚刚进入较为完整且长期的学习系统之中，枯燥无味的学习十分容易让学生产生疲惫感，从而致使学生出现抗拒心理，由于害怕自己学不好便拒绝学习，久而久之会对数学敬而远之，彻底失去兴趣，形成恶性循环。在小学阶段没有做到成功培养学生对数学学科的兴趣，在更高年级的学习中更难扭转其已形成的固有思维。
为有效培养学生对数学学科的浓厚兴趣，我们可以将丰富的日常生活内容，与课本中的知识点相结合，凭借学生对日常生活中元素所具有的亲切感，有效消除其对数学知识点的距离感，教导学生使用理论知识与生活经验相结合的方式解决问题。在多次实践的前提下，观察学生对数学学科是否有所改观，该方式能否激发学生的学习热情，若学生出现懒怠情况，则在实践的基础上增强趣味性，不断引导学生养成对数学问题主动思考的习惯[2]。
2、将枯燥的知识生活化地讲解
数学知识通常是抽象且枯燥的，照本宣科地授予学生课本上的知识点效果不佳，不如将数学问题具象化、生活化，创造相应的生活情境，使学生在逼真的生活情境之中，互相协作，共同商讨得出问题的答案。以丰富的生活为原型，融入抽象的数学知识，使学生在探讨的过程中对该问题有更多思考，能够使学生更加明白该知识点的原理及解决过程，有效解决了在只给问题答案的情况下，学生对知识点一知半解的问题[3]。
数学学科中的很多知识都是以数形结合的方式展示的，除用教学用具给学生进行展示以外，还可以多运用生活中的例子，使学生对抽象化的概念有具体了解，并将生活中的现象转移至知识点中，帮助学生更好的理解。
3、鼓励孩子在实际中使用数学知识
小学阶段学习的数学知识十分适合学生在生活中使用，例如五年级苏教版数学教材中存在乘除法教学内容，可以鼓励学生在生活中自己购买文具，或是陪同妈妈一起去买菜[4]，在购物的过程中可以锻炼孩子的计算能力，且生活中随机变化、灵活多样的“计算题目”会比书本中枯燥单调的计算例题更有趣，使得学生能够在积极的状态下进行学习，不仅能够对学习内容记忆更加深刻，也能够养成更加优秀的学习习惯。
教师在教学过程中，要引导学生善于发现生活中的数学知识，养成将数学知识与生活实际相联系的好习惯。讲解完知识点，布置习题时不要拘泥于书本上的习题，而是学会将生活中的元素融入习题之中，使学生在潜移默化中将数学知识代入生活，不仅能够培养学生的数学意识，还能提高学生的实践能力，使学生的生活能力有整体提高。
参考文献：
[1]刘婷婷. 小学数学教育中生活化教学方法应用分析[J]. 东西南北:教育, 2020(6):0322-0322.
[2]王鑫. 浅析小学数学的生活化教学策略如何运用[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(005):133.
[3]邹燕. 生活化情境教学法在小学数学教学中的运用[J]. 数学大世界:小学三四年级辅导版, 2020, 000(002):P.100-100.
[4]高艳霞. 生活化教学在小学数学课堂教学中的作用分析[J]. 才智, 2020, 000(004):52.