阮琳琳
广西壮族自治区南宁市宾阳县凤凰小学 530400
摘要：基于国家大力倡导与推行素质教育的推行，在小学数学教学过程中专注精神显得尤为重要。由于小学阶段学生自觉性较低，纪律观念不强，要使他们在枯燥的数学课堂保持专注力不是易事，在新课改不断推行的今天，加强学生课堂注意力的培养势在必行。
关键词：小学数学；课堂注意力；培养策略
引言：
小学阶段作为学生养成良好习惯的黄金时期，这一时间段学生养成良好的学习习惯有利于学生学习成绩的提高，培养学生学习能力和完善学生性格，实现学生全面发展。课堂良好学习习惯的培养主要体现在学生课堂注意力集中的培养，课堂纪律的遵守情况等，这些良好的课堂品质的培养可以使学生产生良好的内在品质，养成独立思考、勇于探索的精神品质。因此，小学数学教师在教学过程中应当注重学生课堂注意力的培养，从根本上提高课堂教学效率。
一、小学阶段学生数学课堂教学中注意力低下的原因剖析
在小学数学的教学过程中，导致课堂注意力低下的因素较多。首先，由于数学内容本身就比较生涩难懂，抽象化较强，导致学生在课堂上会感觉枯燥无聊，学习兴趣下降，此外，小学生意志力持久性不强，教师的刻意提醒听课只在短时间内有效，逼迫学生听讲，并没有起到实质性的作用。其次，小学生年龄较小，抗干扰能力不强，外部环境的变化很容易对学生的注意力产生影响。这些原因是多样的，比如声音，物象，环境变化等。如果干扰过大，会导致小学生注意力不集中，听课质量下降，降低课堂教学效率。最后，部分教师的教学思路传统，教学手段单一，教学环节设计不灵活，久而久之，学生注意力得不到有效集中，学生的学习重心被外来因素影响，数学思维得不到有效的培养，自然会影响小学数学课堂教学效率。
二、小学阶段数学教学中培养学生课堂注意力的策略
（一）促进学生的注意力集中
首先，教师每节课要设计不同的课堂引入方式，因为一节课的好坏开头是关键，如果开始上课学生就开始注意力不集中，那么整堂课的效果也不会好，而且由于小学生身心发展特点，他们一节 40 分钟的课，开始的 20 分钟是注意力最集中的时期，后 20 分钟自然注意力就会下降，所以课堂初期，学生的兴趣应该被教师充分的激发，好奇心与兴趣是学生学习的动力，教师要善于采用多种方式导入课堂内容，创设良好的课堂教学氛围。
在课堂导入环节，教师可以情景模式进行导入，例如：在《除法》一课的教学过程中，教师创设生活情景：过年的时候家家户户都要买一些糖果放在家里用来招待客人，有一天你跟自己的两个好朋友在家长的带领下去超市买糖果，想一想：你想和谁一起去？这样的提问会结合学生生活实际，而且会让他主动思考自己要和谁一起去，刺激学生思考。然后教师提出问题，临走之前大家说好每家买十千克，但是由于人多，当你们到超市的时候，大部分糖果已经卖完了，一共只剩下十五千克，为了每家买到的糖果一样多，你们三个应该怎么分这些剩下的糖果呢？通过这样的情景创设，结合小学生生活实际，让小学生思考如何解决问题，并引出本节课除法的学习。
（二）有效开展小组合作学习，提高学生的注意力
人是社会性动物，学会合作是学生适应社会发展的前奏。因此，教师应该在教学过程中加强学生合作能力的培养。学生在小组合作时既有合作也有竞争。竞争对手之间会形成微妙的相互监督的关系，这样学生就会自觉地将注意力集中于课堂之上，自然而然地学生的学习效率就会得到提升。
例如，在学习“四边形”的过程中，教师可以将学生分成几组，让他们在规定的时间内，回忆日常生活中见过的四边形有哪些，记录下来，最后看时间结束后，哪一组找的又多又准确。
通过这样的分组游戏活动，可以提升学生的团队合作能力，此外，由于小学生好动的特点，也可以完美的结合这一看似缺点的特点，加以优化利用，让学生在快乐的游戏中学习数学知识，加深记忆，提高学生对课堂的参与度，进而提高对课堂内容的关注度。
（三）采取多种鼓励方式，唤起学生的注意力
在小学数学课堂教学之中，教师还要采用多种鼓励方式，鼓励学生集中注意力进行数学知识的学习，增强学生的自信心，使学生清醒地认识自我，主动完善和提升自我，积极主动地投入到小学数学知识的学习之中，从而更好地提升小学数学课堂学习的专注力。
1.学生们鼓掌飞翔
在课堂上，教师可以整合其他学科的知识，使学生的行为一致，有效地集中学生的注意力。在音乐课上，教师教学生用“助教”来表扬学生，数学教师也可以从中学习。当数学老师说“表扬某人”时，学生们用音乐的节奏拍手说“Ta Ta titi Ta，Ta Ta titi Ta”。规律的节奏和响亮的声音让被表扬的学生感到舒适，能够更好地集中注意力。
2.语言鼓励，耳目一新
苏霍姆林斯基说：“教师的语言在很大程度上决定着学生的心理效率”，教师充满活力和激情的语言犹如一把有力的锤子，敲打着学生的心灵，将他们的注意力、思维和意识调整到最佳状态。在课堂上，尤其是在教学环节的交叉点上，教师的过渡性语言是非常重要的。语言自然，很快就会引起学生的注意。
3.物质奖励，高额利息
在教学中，对表现好、课堂纪律性好、积极回答问题、认真做作业、成绩优秀的学生，在教材上印上小印章。小印章是学生们喜欢的小卡通形象。还有一些评论如“振作起来”，“你太棒了”。累积10个小印章来代替一封表扬信。低年级的学生非常关心这么小的奖励。这种小印章采用这种方式，学生的兴趣很高，注意力自然可以集中。
（）结合多媒体，借助信息技术改进课堂，吸引学生注意力
爱好对学生来说并不陌生，但是单一地运用语言来导入课堂会使课堂缺少活跃性，很难将学生的注意力转移到课堂中来。在学习新知识之前，教师根据要授课的内容，编成故事制作成PPT导入课堂，就可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛同时还可以激起学生的学习兴趣。它既能很快吸引学生注意力，增加活动趣味性，也能做到“直奔主题”，节省导入时间。让课堂变得生动好玩，学生乐学，有助于教师教学目标的达成和课程的延伸，学生的注意力都被吸引进数学课堂中来。
结束语
综上所述，由于小学生年龄小，还不了解学习的重要性，加之数学学习内容枯燥、难懂，使得他们在课堂上保持注意力的时间较短，经常在课上心不在焉、东张西望、做小动作、注意力分散，无法进行有效学习，从而影响学习效率和学习成绩． 因此，使学生在数学课堂上保持对学习的兴趣，集中注意力认真听课，培养学生良好的注意力，提高数学课堂效率就显得重要。广大小学数学教师要通过精心设计导入环节，课堂教学中有效开展小组合作学习，结合多媒体，借助信息技术改进课堂，吸引学生注意力，采用多种鼓励方式促进学生将注意力集中到课堂教学中来，提高他们的学习质量。
参考文献：
[1]李燕.低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力［J］.学周刊，2016(35):208－209
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