彭洪辉
(绵阳南山中学双语学校,四川 绵阳 621000）
摘要：项目式学习是从国外引进的比较先进的学习方法之一，它的特点就是以开放式情境教学，引导学生思考探索学科奥秘，挖掘学生的求知欲、创造发现欲，从而培养出具有个性化特征，能够推陈出新的新青年，为社会输送高质量的人才。本文将从初中数学课堂教学中沿用项目式学习法展开探究，分析出项目式学习课堂的实现方法。
关键词：初中数学；项目是学习；策略
引言：在新教改的进一步推进下，国家教育方式逐渐改进。近些年从国外引进了诸多优秀的教学策略，来提升我国的教学质量，项目式学习课堂就是其中之一。项目式学习课堂灵活多变，内容丰富，符合现阶段初中学生的数学课程学习需求，能够改善数学课堂枯燥乏味的现状，提升初中生对数学学科的学习积极性。
一、构造情景教学，引导学生探索问题解决方案
构造教学情境，是项目式学习课堂常用的教学策略之一，而教学情境的设置，也能够将数学课堂知识，引用到生活实践中，帮助学生解决生活中的常见问题。而在设置生活情境的时候，教师可以问题作为切入点，然后让学生思考问题的解决方案，提出解决方法，并得出结论。之后教师针对问题，结合课堂内容，做出教学总结。这样能够引导学生事先思考问题的解决方案，在思考问题解决方案的时候，就已经融入了课堂知识。
例如在初中数学中学习到的《二元一次方程式》的时候，教师可以列举生活中的实例，提出实际问题，给到学生，让学生去解决。数学教师可以说，最近琳琳遇到了一个难题，妈妈给琳琳50元现金，让琳琳买苹果栗子将50元钱正好花完，苹果2元钱一斤，栗子3元钱一斤，琳琳要买几斤苹果和几斤栗子，才正合适呢？琳琳很着急，现在请大家帮琳琳解决这个难题。教师给学生10分钟的时间思考，然后同桌之间讨论解决方案，并得出结果。再利用15分钟的时间，邀请学生展示自己的解决方案。之后教师根据学生给出的不同解决方式做出总结，引出课堂内容，给学生列出方程式，2X+3Y=50（X、Y为整数），然后协助学生算出结果。这样就能够让学生先动脑解决问题，然后再结合课堂内容解决问题。找出最优解决方案，锻炼学生的探索发现能力，提升课堂趣味性。
二、预设引导问题，让学生边学习边思考有目的的学习
在教学过程中，预设引导问题，就是让学生动脑思考的重要教学手段，尤其是在项目式学习课堂教学中，非常常见，让学生思考遇到的疑难问题，借助疑难问题引出课堂内容，然后再做出延伸和引导。
通过这样的方式，能够让学生更加直观更加深刻的理解数学概念，培养学生的数学思维，锻炼学生的数学分析能力，通过问题引导结合课堂教学的方式，深化课堂内容，拓展课堂知识。
例如在初中数学中会学习到《正数和负数》相关知识。教师可以在上课之前，可以给学生预设几个生活中常见的问题。白光先生生活在某一线城市，月收入5000元，他每月需要支付电费800元，水费500元，房租2000元，饮食1500元，基础生活用品200元，烟300元。那么白光先生每个月结余多少钱呢？给学生三分钟的时间计算，然后再给学生15分钟的时间，自学正数和负数的相关概念和表达方式，之后需要学生列举出除了白光先生收入结余之外的其他相关表示方法。并让学生尽可能多的思考不同的用正负数表达的方式，甚至可以自己创造。最后，教师进行课堂内容讲解，重点概念分析，正数和负数的相关计算方式教学。最终学生能够明白白光先生每月收入为负数，基于该种情况，让学生利用生活常识，帮助白光先生改善现状，这就是问题引导教学的延伸和拓展。
三、设置主题教学，帮学生营造创新展示舞台进行延伸学习
设置教学主题是比较符合项目式学习课堂的，教学主题本就是开放式教学概念。主题教学就是在特定的主题环境下，学生通过思考解决问题的方式，规避问题的策略，以及丰富教学环境。让学生通过主题教学，灵活的结合数学知识，体现数学学科的教学核心，将数学知识灵活的运用的生活实践中，提出规避问题方法和解决问题的方案。
数学在生活中的应用较为广泛，尤其是几何图形，在生活中随处可见。初中数学中，就有《几何图形》相关 知识，教师可以针对几何图形，专门设置一堂数学主题课堂，主题为“生活中的几何图形”，让学生尽可能多的找到生活中用到的几何图形的案例，并找出几何图形的作用和原理，然后通过该原理做出延伸，像夜晚中手电筒射出来的光，紫外线线条，订书机，几何原理的凳子等，让学生思考这些物体都用到了几何图形中的什么原理，用到了那个几何图形呢？这时候，学生就会根据几何图形在生活中的实际应用，来分析几何图形在生活中的作用，从而找到解决问题的方案。像我们常用的订书机，就用到了几何中角的原理。而手电筒的光速成射线状，红外线等线条，呈直线，线段状。然后针对这些实践应用，分析创造原理，引导学生去探索数学世界。
结语：项目式学习课堂教学是以挖掘学生创造天赋为目的，引导学生动脑思考，动手创造，结合个人行动，找到解决问题的方案，结合数学课堂内容，解释生活现象，并做到延伸和拓展的教学方式。在这个过程中，情景教学、问题引导以及预设主题，都是必不可少的教学手段。
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