张倩
陕西省宝鸡市岐山县职业技术教育中心 陕西省宝鸡市 722400
摘要：随着信息技术的广泛应用，促进我国教育事业的不断进步和提高。而且中职院校德育教育中教师利用信息技术开展教学活动，能够提升教学实践发展，并提升中职德育教育实践的创新效果，并提升德育教育学生的参与效果。因此，信息化教学技术的应用，充分调动了学生学习的主动性，同时实现了教学资源的优化配置，逐渐改变了学生的学习态度和方式。信息化的教学资源能够使得中职德育课程教育更加灵活。
关键词：中职德育课；信息化教学现状；改善策略
引言
信息技术飞速发展为中职教育提供新的平台，教育部《基础教育课程改革纲要》中提出，推进信息技术的普遍应用，实现教学内容呈现方式变革，为学生学习发展提供丰富教育环境。中职学校如何利用信息技术进行德育教学改革，是德育教学面临的重要任务。通过调查发现中职德育教学中存在许多问题，以现代教育理论为指导，探索信息技术下中职德育教学新模式，提出基于多媒体技术课堂讲授教学模式，基于网络技术讨论教学模式，提高学生的学习能力与信息素养。通过德育课信息化教学改革促进德育教学现代化。
1信息化技术在中职德育教育中发挥的作用
1.1整合中职德育教学资源
信息化教学资源能够将日常生活中的教学内容和资源加以整合，并通过教学内容上的融合，提高学生对德育知识的学习兴趣。信息技术在中职德育教学中的广泛应用，能够充分整合德育信息和资料，使得中职德育教育活动以更加多元化的形式呈现出来，从而发挥中职德育教学的作用，让学生充分感受到德育教育的氛围，并提升重视德育教育的整体效果。在帮助中职学生认知信息技术中学习资源利用效果的基础上，使得学生更加有效地适应德育教育环境，促使学生主动思考德育教学内容，并观察和了解德育教育本身的特色，从而有意识的培养学生的德育品质。
1.2转变了中职德育教育的方法
信息技术教学资源的应用，能够最大程度地转变德育教学的方法，并突出了德育教学内容不断深化特点，使得中职德育教育深入学生内心深处。信息技术教学不仅丰富了中职德育教学资源，同时灵活地体现了中职德育教育资源运用的多元化效果，进一步提高了中职德育教育质量和效率。并使得抽象的中职德育教学内容更加形象地呈现出来，以此来吸引广大中职学生的关注，从而保证中职学生能够更好地参与到德育教育活动中来，增强学生学习的自主性。
2中职德育课信息化教学现状
改革开放以来，我国职教事业快速发展，职业学校为现代化建设培养大批初级技术人才，但90年代以来我国职教面临新的挑战，体现在中职学校招生规模锐减，生源质量下降，中职教育资源流失。中职学校必须树立现代职教发展理念，要求教学中充分利用信息技术进行课程整合研究。教育部关于中职德育课程设置教学意见对教学原则方法做出规定，要求根据学生年龄认知水平选择适当教学方法，提倡计算机多媒体等现代教学手段的使用。但中职德育教学由于受传统教学习惯，教师教学观念等因素影响，与德育课教学大纲要求目标存在很大差距。为了解中职德育教学现状，对中职德育教学情况调查，分析发现目前中职德育教学存在教师教学理念落后，运用现代化教学能力低，教学评价制度不完善等问题。中职德育课教学改革理念是以学生为本，要求教师更新教育理念，教学中要让学生主动参与学习，很多中职课教师目前教学理念落后，导致课堂教学效率低下。德育课要想检查教学效果，可以通过教学评价完成，中职课评价方法单一，忽视学生实践能力的形成。信息化技术影响下，中职教学普及多媒体教学，但多数中职德育课教师仅靠教材，网络下载课件讲解，信息化时代下与现代媒体接触日益频繁的学生仅靠传统教学方式难以产生学习兴趣，网络下载课件由于制作时间限制，有些参考材料与实际情况不符，影响学生对知识点的掌握。中职学校德育对学生形成正确价值观至关重要，中职学校目前对德育课教学重视不足，德育课教学中存在许多问题。现代教育技术发展为中职德育课程改革提供新的思路，许多学校积极建设信息技术环境，投建多媒体教室等硬件环境，积极建设多媒体教学资源库，中职信息技术环境为利用现代教育技术教学提供了方便，目前存在教师对教育技术在课程中的应用问题。
信息技术发展要促进现代教育媒体应用，目前许多学校对信息技术与课程整合认识不清，大部分学校利用计算机辅助教学，但与信息技术整合存在很大差距，中职德育课教学要寻求与现代教育技术的融合点，实质与德育课程结构及教学实施融为一体，把信息技术由传统呈现工具变为以学为重心过渡桥梁。
3中职德育课信息化教学改善策略
3.1以教学目标确定教学内容
结合中职德育教学的基本目标，并引导教师深入探究教材基本内容，利用信息技术收集德育教育资源，从而保证学生可以通过网络资源实现课前德育课程内容的准备，提升中职德育教育的课堂教学效果。信息技术在中职德育教育中的应用，教师积极布置了课程作业内容，并引导学生通过信息技术浏览德育教育内容，并参与到互动活动中来。如观看视频资料《三国演义》等，了解电视剧本身蕴含的文化内涵以及了解人物特征等，让学生在更加直观的视频资料中感悟传统文化中的德育教育内容。教师则通过发表更多的客观意见，引导学生共同探讨电视剧本身反应的生活气息和品质，促使学生主动思考德育教育相关的内容。在中职学生欣赏电视剧的过程中，学生深刻地感受到了个人诚信品质、职业理想等关系，并建立在实际生活基础上，脚踏实地的努力学习，使得学生充分感受到学习的乐趣，并在德育教育中给予中职学生以深刻的思想道德建设基础，赋予学生以更加高尚的道德和职业理想形成基础，促使学生能够形成正确的价值观等。
3.2信息化教学环境下德育课程教学评价方式的变革
在教育和技术的结合越来越紧密的教学背景下，信息化教学手段助力学校课堂教学创新与实践。教师通过教室大屏打造互动课堂，在课堂形式的演变中激活课堂，使课堂评价贯穿于课前、课中、课后及课外。传统的教学方式中通过布置作业、提问问题、考试等方式难以使教师全面掌控案例教学过程中的学生参与情况，无法有效评估教学效果。而利用必要的信息化教学手段就可以基于大数据对教学效果进行分析，得到更加精准的数据，为教学工作提供精确的指导方向，也为学生开展基于数据的精准学习创造了可能。虽然使用信息化教学方式进行德育教学的优势在于对过程的考核，也就是平时成绩的获得通过在线呈现，让学生看到差距，及时改进。但是由于使用这一手段对学生的学习过程进行评价需要考验教师的控班能力，因此，根据教研会上德育课教师们的反馈，目前认为在班风、学风较好的班级运用起来效果会比较好。在本校每学期都会组织学生匿名对任课教师的教学质量进行线上评价，这样既使教师清楚地把握自己的授课质量和授课动态，也为学校全面合理地评价教师的教学质量提供了简便、全连通的活数据支持。
3.3德育教育公平客观化
中职德育教育的发展与信息技术的融合，使得德育教育更加客观公正，增强了德育教育的透明度，使得学生对德育教育的认可度逐渐提升。如《礼仪》教学中，教师通过信息技术开发答题软件，让学生通过APP系统能够完成课堂测验，并给予学生以更快更准确地测评。而且中职学生还可以在教师的引导下，制作PPT等展示自己的德育教育心得等，以多种形式丰富中职德育教育的内容。所以，信息技术在中职德育教育中的应用，既体现了德育教育的多元化特征，同时又使得德育教育资源得以常态化，更容易被学生所理解和接受，赋予学生以更加全面的德育引导，使得学生形成符合自身德育品质发展的思维，从而达到提升中职学生德育素养的目的。总而言之，中职德育教育与信息技术的共同发展，使得德育教育教学过程进一步优化，教学资源日益丰富，能够改善学生的学习环境和方式。而且信息技术将德育教育内容以声、图、像等形式呈现出来，有助于调动学生参与的积极性，充分调动广大中职学生学习的可靠性，从而使得中职院校学生的德育素养获得全面发展。另借助于信息技术创设德育教育环境，使得中职学生能够更好地感知德育教育内容，增强德育课堂教育的活跃度，使得中职德育教育课程体系更加完善。
结语
现代信息吉斯迅速发展，信息化教学在德育课教学中应用发挥重要作用，信息吉斯应用为中职德育教学注入新的活力。信息技术与中职德育课教学融合发展，应重视掌握信息技术的应用，保证提高教师信息技术操作水平，使得学生更好地适应未来就业环境。信息技术在中职德育教学中应用符合时代发展要求，推动中职教育长期稳定发展，使得德育教学符合学生学习需求，成为中职德育教学现代化的保障。
参考文献
[1]金爱兰.信息化背景下中职德育课教学浅见[J].亚太教育,2020（9）:194.
[2]兰业腾.现代信息技术在中职德育课教学中的运用[J].西部素质教育,2019（5）:110-111.