李进
四川省德阳市岷山路小学 618000
摘要：“国无德不兴，人无德不立。”习近平总书记在重大场合多次对落实立德树人根本任务提出明确要求，对推进中小学德育工作做出全面部署，要求教育工作者把育人的的德育教育放在首位，为培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出努力。体育学科承担着重要的育人任务，需要在体育教学的各个环节中渗透德育教育，培养小学生坚强的意志力，塑造学生发展体育精神，形成关键能力和重要的品格。
关键词：体育；现状；立德树人；小学生；
前言：随着教育改革的发展，立德树人教育目标的实现需要各科教师发挥学科的教育优势，优化课堂教学内容，制定符合小学生学情的教学内容，及时反思课堂教学中的问题，制定详细的优化措施，帮助小学生逐步树立正确的人生观和价值观。文主要分析在体育教学中德育渗透的问题和现状，制定相应的策略。
一、小学体育德育教学现状
（一）体育教师的认识有待提升
小学体育课是学生接受学校教育的重要学科，在“健康第一”的理念下，很多中小学生都认识到体育锻炼对自身的重要性，积极参与体育锻炼。但是，体育教师在课堂教学中往往侧重于对体育教材中规定的内容进行教学，学生在体育课堂学习很少接受德育教育的内容，弱化了体育学科德育教育的功能，降低了学科育人的有效性。体育教师在教学中对德育教学内容认识不足，从学生的运动技巧和身体素质方面进行评价和考核，学生们没有意识到在体育锻炼中应该树立怎样的精神和品质，在运动过程中出现如不善于合作，嫉妒、软弱、自卑等不良的心理障碍，体育教师没有意识到德育教育的重要性，对学生及时进行心理疏导工作，会降低学生对体育课堂的兴趣，降低课堂教学效果。
（二）德育渗透的内容过于片面
体育教师在课堂教学中意识到德育渗透的重要性，开始按照新课程标准的要求对学生进行教育。但是，体育教师开展德育教育时的教学方法和教学内容脱离学生实际生活，无法引起学生的共鸣，德育渗透的内容仅仅存在于理论层面，没有对学生的内心有所触动，学生们在学习之后印象不深，随着记忆遗忘曲线的作用不久之后就把学到的内容抛之脑后。例如，体育教师为了培养学生坚韧不拔，不怕吃苦的精神给学生们讲述奥运冠军如何通过自身努力获得一定的成果。这样的德育内容虽然会对学生产生一定的影响，但是跟学生的实际生活差距较远，很难对学生产生深远的影响。
二、小学体育德育教育质量的途径
（一）加强培训，提高教师教学水平
小学体育教师要接受系统的培训，丰富自身的文化知识和专业教学水平，逐渐增强对体育教学中德育教育的理解，在实际教学中落实对学生德育教育方面的教育内容。体育教师要意识到体育教学不仅要提升学生的运动能力，还应该培养学生具备良好的心理素质，促进学生德智体美劳全面发展。课堂游戏内容的设置要科学合理，适当渗透德育教育的内容，制定符合小学生学习规律和认知特点的教学活动，让学生们在丰富有趣的课堂活动中乐于学习，主动学习。体育教师对课堂教学内容各个环节综合把握，基于学情的基础上优化教学设计内容，在不断反思和总结中提升教学质量，让德育贯穿教学始终。
（二）激发兴趣，优化教学设计内容
小学生们认知水平有限，体育游戏是渗透德育教育的敲门砖。体育教师对学生身体接受能力之内设计相应的体育游戏，让学生们能够在润物细无声的教学中受到德育教育，提升学习水平。例如，体育教师指导学生进行短跑训练时，设置“交通灯”游戏，让学生们分成两队，当教师扮演交警，当指示绿灯时学生们抓住机会快速通过，当教师指示红灯时仍然有学生违反规则，就要为团队扣分，最后看哪一队能在最短的时间内全部通过，扣分数最少就取得比赛的胜利。教师在讲解游戏规则的过程中给学生讲社会责任和交通法规，让学生们意识到在日常过马路的过程中应该具备一定的社会公德心和主人翁意识，形成积极向上的心态。
（三）科学评价，构建开放、合作学习氛围
体育教师在课堂教学中应该优化课堂评价模式，在课堂评价环节进行德育渗透，让学生们能够意识到自己在运动中或者团队合作中所犯的错误，学生们互相评价，自我评价，在多样的评价中总结经验，进行归因，逐步提升思想道德水平。体育教师在课堂评价环节对学生的一言一行进行“望闻问切”，及时观察学生们在整个运动过程中所呈现的情绪变化，当学生们感觉到气馁时，体育教师要及时鼓励学生发现自己的长处，得到科学的指导。当学生们获得胜利，洋洋得意时，体育教师要鼓励学生胜不骄败不馁，自己的成功离不开团队的支持和他人的鼓励，体育教师充分发挥体育学科育人的功能，帮助学生逐渐形成健康的体育道德和体育精神。
参考文献：
[1]小学体育教学渗透德育的现状与对策分析[J]. 李永生.??考试周刊.?2019(44)
[2]小学体育教学渗透德育的现状与对策[J]. 曾硕斐.??体育世界(学术版).?2018(02)
[3]小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J]. 刘庆华.??当代体育科技.?2017(08)
[4]操场上育人 教学中立德——小学体育中的德育渗透[J]. 王朝文.??名师在线.?2017(04)
[5]小学体育教学中德育空间的构建——谈小学体育课程德育资源的开发和实践策略[J]. 张海涛,黄君翔.??青少年体育.?2014(11)