王志华
内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第四中学 025550
摘要：初中学生英语书面表达能力不仅能体现学生对英语知识的掌握，还能从侧面反映学生的英语思维能力与思想深度。初中生运用英语写作，能体现自身的个性思想。与他人进行英语语言的交际，便是初中学生英语书面表达能力提升的意义与价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在初中英语写作教学中运用以读促写方法的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中英语;写作教学;以读促写
引言
一直以来，在初中英语教学中，阅读和写作都占据着关键地位。在某种程度上，阅读和写作之间也有着不可分割的联系。在实际教学中，教师必须要认识到阅读和写作之间的联系，实现阅读和写作的有机融合，全面提高学生的英语应用能力。“以读促写”为学生写作提供素材，更好地引导学生在阅读中获取关键信息，完成写作训练。目前，以读促写的方式较为普遍。在落实素质教育的今天，为了提高学生的写作能力，必须要充分发挥读写的关键地位。通过“以读促写”积极开展写作活动，提高学生的写作能力。“以读促写”是一种信息输入和输出的教学模式，将这种教学模式使用到现代化英语写作中，能全面提高学生的英语写作水平，具有至关重要的理论价值和现实意义。
一、以读促写在初中英语写作教学运用中的重要性
语言学习分为四个部分：“听、说、读、写”刚接触一门语言时都是从听说开始学习，逐渐有了口耳听说的基础，再接触读写会更容易接受，这四个部分是紧密联系的，但并不是独立存在的，弄清楚这几个部分的内在联系，有利于掌握一门语言。英语是初中阶段非常重要的科目，新课程标准要求初中英语教学能够促进学生听说读写四个部分的全面发展，听力和阅读是输入的过程，而口语和写作是输出的过程。尤其是阅读和写作在初中英语学习中占据着非常重要的地位，初中英语教师应当明白读写的紧密联系。读和写都是学生学习英语非常重要的能力，在教学过程中若能够尝试以读促写，通过阅读能力的训练达到培训写作能力的效果，有利于促进学生对两部分能力的掌握。在初中英语教学中运用和实践以读促写的方法，有利于提高读写质量，从实用性和有效性的角度激发学生对于学习英语的兴趣；也能够启发教师从教学端口，对于方法和策略的思考，敢于尝试全新的教学方法，达到解决实际教学问题的目的。
二、“以读促写”在初中英语写作教学中的具体应用措施
（一）创新英语阅读教学形式
在实际的英语写作教学中，初中英语教师要按照学生的心理发展特征、英语认知能力与个人的兴趣爱好确定英语阅读教学的目标。要不断地丰富自身的教学方式，通过在阅读课堂上开展丰富多样的阅读活动来激发学生对英语阅读的兴趣。可以根据教材章节内容为学生展示一些韵律感强、容易上口的英语歌谣，让学生运用学到的英语词汇与语法进行英语歌词重填，让学生能够在重填英语词汇的过程中体会到阅读的兴趣。
除此之外，初中英语教师还可以利用多媒体教学设备为学生展示一些生动的图片或视频材料，让学生在保持对英语的兴趣中提升英语写作的能力。最后，教师要对课外英语阅读交流会进行总结。
（二）实施阅读对话
在写作教学中使用“以读促写”，能使教师的教学方式更加灵活，提高学生阅读的实效性，在阅读指导写作的同时，夯实学生的写作技巧，提高学生的写作能力。在实践教学中，教师可以使用对话阅读教学方式，让学生积极参与到阅读训练中掌握写作方式和写作技巧。教师可以使用沉浸式的对话阅读，让学生对文章内容有着大致的了解。也可以使用段落式的阅读，让学生一段一段地朗读文章，降低对大段落文字的抵触情绪，由易到难提高学生的接受程度，进而启发学生，可以根据对话内容设定写作主题，让学生使用回忆的对话方式，指导写作，提高写作技能。
（三）通过阅读提升学生的词汇量
阅读所涉及到的单词、词组及句子非常广泛，不同题材的文章能够积累不同的知识，学生通过阅读可以提升自身的知识面，积累更多的词汇及素材。首先，教师可以培养学生良好的阅读习惯，在阅读文章的时候习惯性做笔记，将不认识的单词、感兴趣的素材记录下来，利用工具书查找单词的意思，拓展自身的阅读量。其次，对于阅读中感兴趣的素材，可以进行仿写，将素材扩充为一篇文章，增强写作的频率。通过培养良好的阅读习惯，不论是对于词汇积累还是句子描写都有较大的提升，从而增强写作的能力。
（四）提升教师综合教学水平
要想提高学生“以读促写”的能力，初中英语教师首先自身要具备较高的综合教学水平。综合教学水平的提升并非一朝一夕之事，需要初中英语教师日久天长地磨炼初中英语教学方法，吸收源源不断的英语知识源头活水。首先，初中英语教师要不断扩大自己的专业知识储备，在课余时间不断地阅读相关的英语原文著作，以便在将来英语写作课堂上传授知识时能够有所依据。其次，初中英语教师要研究初中学生英语写作的特点，要根据学生的水平为学生推荐优质的英语阅读作品。最后，初中英语教师还应当不断创新自身的英语写作教学模式，要让学生在轻松快乐的氛围中运用“以读促写”的方法不断提升自身的英语文字表达能力。
结束语
综上所述，现阶段在初中英语教学过程中，教师可以使用“以读促写”的方式，全面提高学生的英语阅读能力和写作素养，实现英语写作教学的创新性发展，做好学生兴趣的指导工作，全面丰富自己的教学方式。教师也可以使用思维导图、阅读对话、创新阅读方式等，全面提高学生的写作兴趣，为学生写作能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献
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[2]马璐.浅析以读促写在初中英语写作教学中的应用[J].天天爱科学(教育前沿),2019(12):120.
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