谭亚玲
内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第四中学 025550
摘要：在新课改中，要求每个教师能够重视学生的差异化区别，所以在展开英语阅读教学的时候，需要采用分层教学法，根据学习成绩的高低水平，划分为若干层次，同时根据层次制定适当的教学策略，促使学生能够在符合学习水准的情况下学习英语，这就有利于提升学习效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对分层教学策略在初中英语阅读教学过程中的应用策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：分层教学;初中英语阅读;应用策略
引言
全日制英语课程标准中明确指出:“基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，而英语阅读能力又是语言技能中不可缺少的一部分，所以英语阅读能力的培养是初中阶段重要的任务之一。”由此可见，英语阅读教学在初中英语课程中占据着关键的教育地位。初中阶段英语课程学习是学生夯实阅读基础、培养阅读兴趣和习惯的重要阶段，在教学实践中教师要善于从学生的学习兴趣出发，多元化设计教学策略，吸引学生积极参与阅读学习过程，从而为学生英语阅读综合能力的提升奠定基础。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
虽然随着社会的不断发展和国际交流的日益增多，教育教学领域不论是从技术层面还是观念层面都在迅速地发生着变化。但是不可否认的是，并不是所有的教师都能够适应这种新的教学环境。这种教学要求、环境与教师、学生之间的不匹配正是导致当前初中英语阅读教学中存在问题的最主要原因，也对课堂教学的质量有着很大的影响。从目前的阅读教学状况来看，首先，首要的问题在于教师群体对于新教学环境和理念的不接受、不了解和不熟悉。受到长期以来的社会观念以及考试制度的影响，大部分教师仍然保持着对于传统被动教学模式的认可。由于缺乏对社会环境以及学生观念和想法的了解，所以即便是在素质教育深入推广的今天，仍然有教师没有清晰地感受和认识到教学环境的变化。再加上对于英语学科特点缺乏深入的分析，导致英语教师在开展阅读教学时仍借鉴中文学科的教学方法，而忽略了不同文化环境下所造成的学科特点。种种因素之下造成了教师对新教学理念和方法的不认可和不熟悉，导致课堂效率低，“哑巴英语”等问题的出现。
二、分层教学策略在初中英语阅读教学过程中的应用
（一）在备课上展开分层教学
通常，英语教师会在课前进行备课，对课堂教学制定合理的教学内容，设计有序的教学环节，那么在分层教学的背景下，需要展开分层备课，依据班级学生的英语学习情况，可以分为三个组别，如突进、缓冲、基础，将英语成绩好、理解能力强的学生划入突进组，备课中为其准备难度较高、拓展空间较大的题目。
将成绩适中、有一定基础的学生划入缓冲组，备课中多为其准备基础性的题目，帮助学生加深英语基础，为后续的突破学习瓶颈做好准备。将成绩较差、基础较差的学生划入基础组，备课中多准备连带上节课教学知识的题目，帮助学生回顾上节课知识，同时提出部分本节课的知识，帮助学生积累基础。
（二）小组合作分层
在英语的阅读教学中，除了对基础知识讲解部分的适当关注之外，更重要的还是课堂上的阅读教学与练习。而小组合作探究的教学模式正是在阅读课堂上实现分层教学的有效途径。这主要是从两方面进行考虑，一方面是英语学科本身的特点。英语作为语言性的学科与其本身的社会和人文环境是无法分离开的。而英语语言国家的文化环境决定了英语是一门自由度较大，且更为重视语境的学科。所以在英语教学过程中，为学生创设合适的学习环境和课堂氛围相对于教师的单方面讲解来说更重要，也更有效。小组合作的方式不仅是在为学生创设自主的学习环境，培养学生的自主学习能力，更是在通过小组合作的过程来为学生创设英语交流的语言环境，从而帮助学生适应英语的表达，提高其表达的能力。另一方面从阅读这一角度来看，阅读教学不仅仅要教会学生解答题目，了解文章含义，更重要的是要教学生阅读的方法和技巧，让学生强化自身的英语阅读能力。
（三）阅读课堂提问分层
在阅读教学过程中教师需要根据各层各组学生的具体情况合理设计相应的教学方法，对各层次各小组的学生尽可能地平等，对于英语阅读能力较弱的学生需要多鼓励、多表扬，并进行正确引导，促使学生积极主动地参与到阅读教学中来，以保证分层教学的顺利开展，提升阅读教学效果。比如，在学习“爱好”相关的阅读内容时，教师就可以从与学生实际生活相关的话题入手，引导的学生阅读、思考与讨论。同时阅读期间，教师要根据阅读问题的难易程度选择让哪个层次的学生进行回答;对于具有发散性以及探究性难度的问题，教师可以引导第1组英语阅读能力相对较强的学生进行回答，以促使该组学生能够在英语阅读学习过程中逐渐养成独立思考以及分析的能力并在解答问题过程中促进语言运用能力的提升。而对于学生能够从阅读文本中查找到问题答案的问题，则可以鼓励第2、3组的学生进行回答，以提升学生的参与意识，并在阅读、回答问题的过程中逐渐积累英语学习的自信心，提升其阅读兴趣与积极性。
结束语
随着新课程改革的不断执行，英语教学在初中教育中越来越受重视，也对英语阅读的课堂教学提出了新的要求和挑战。分层教学就是在这一环境下新兴并且得以广泛应用的一种理念和模式。通过针对学生特点进行的特色化教学使得学生的阅读能力在课堂上得到切实的锻炼，阅读课堂的教学质量和效率也能够得到真正的提升。
参考文献
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[2]任义娟.分层教学法在初中英语阅读教学中的实验探讨[J].校园英语,2019(35):167.
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