刘涛
四川省黑水县初级中学
在初中英语教学中，作文教学不仅是重点，而且也是教学的难点，英语作文考查了英语词汇、句式、英语表达手法，考查英语阅读能力，是英语综合能力检测方式，需要学生平时不断积累生活素材和英语素材，才能写出表达自己情感的作文来，所以说作文是英语教学的重点，写好英语作文不仅需要英语综合能力，同时也需要学生创新思维能力、丰富的想象力、思想与时俱进的能力，需要学生不断思考生活，提高自己的认知水平，准确地言志、抒情、论理，表达生活中的是非善恶。本人在近几年教学中，执着于初中英语作文教学的课题研究，不断深入课堂，立足于学生学情与认识能力，以教材为蓝本，以新课标为导向，分析作文教学案例的得失，取得显著的教学成绩，本文谈谈在英语作文教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善作文教学途径。
一、英语作文教学现状及成因分析
其一：提到英语作文教学，老师感到头痛，学生感到棘手，真有“谈文色变”胆怯，一般来说，英语一个教学单元结束后写一篇英语作文，一学期七个单元，就写七篇文章，从数量上看，作文数量太少，几乎一周写不了一篇作文，作文需要多读多写，熟能生巧，没有大量写作训练，哪来的熟练技能呢？写作除了英语作文外，没有其它练笔方式，只有通过多练才能熟练运用英语语言表达自己的思想情感，熟练掌握英语作文谋篇布局的技巧，规范英语写作模式。
其二：作文不限时，老师看到学生作文难，课堂上难以完成，就给学生几天来完成，作文能否完成以时间来衡量，这是错误认识与做法，训练方法不对就是无限延时，也难以写出像样文章来，训练方法得当，时间适度就能完成一篇合格的文章，时间不英语作文教学关键因素，延时作文学生容易形成拖沓习惯，思考速度缓慢，作文犹豫不决 ，容易养成惰性，形成不良习惯，特别是考试作文，考场的时间紧，试题量大，作文时间短，如果养成拖而不做，考试作文难以完成，就更不要说质量了。
其三：学生网络抄袭严重，因为学生害怕作文，老师催学生交作文，就急中生“智”，用手机在网络上下载文章，抄袭成文，有着很多雷同的作文，形成千人一面的所谓优秀作文，这是极端错误的行为，我们要求是独立写作文，而不是盗窃别人的作品，不良习惯养成就恶习难改，抄袭作文不仅是学生作文低下表现，更主要显得不诚实，道德品质有问题，人如其文，道德有问题的学生还能写错好的作文吗？答案是肯定的。
其四：学生考试作文，在考试前老师要求学生去背诵几篇范文，选择的范文是老师考前押的作文题，带着侥幸的心理作文题，面对这些题目，老师写范文，要求学生背诵和默写，考试时遇到这样题目，全文默写出来，千篇一律，千腔一调，严重束缚学生的创新思维能力，押不上题就全军覆没。
二、英语作文要形式多样化
1、建立材料库 加工成文
学生英语作文难，就是平时没有积累材料，到时笔下难以成文，通过多年的教学探索，要求学生每天写一句英语句子，养成爱写的习惯，因为每天写一篇英语作文很不现实，但是要求学生每天写一句话不困难，每天写一句一年下来就有三百六十五句，初中三年就有一千多句了，要知道是学生独立写出来英语句子，学生看到英语句子集成厚厚一本，很有成就感，我给学生用电脑打印出来，设计精美的封面，学生看到喜由心生，自语道原来我也会写书了，任何事物发展都是一个由量变到质变的过程，学生每天写一句英语句字，逐步熟悉了英语的句型和表达方式，把英语写作发展自己的兴趣，我要求学生英语写作不要抄袭别人的句子， 采用自己所写的句子，定期按照一定主题把自己所学句子起承转合加工文章，学生感到作文不在困难，感到轻松自如。例如学生《my home》,假设在之前写有这样的句子“wo house is in Black water”“my father ls doctor”“my foher is teacher”“my name is zhanghua”......这些句子完全可以用在《my home》一文中，经过加工成文。
2、仿写英语作文
英语作文有着固定格式，对不同作文体裁，先由老师讲解，展示文章格式，然后老师示例范文讲解，给学生看得见的 一个作文格式模板，不仅要熟练记忆，而且根据提供的格式模板试写英语作文，学以致用，逐步熟悉写作途径，熟悉各种文体表达方式与文章的语言风格，学会叙事、写人、论理。比较相近文体格式，精准掌握细微区别。仿写在初学英语作文非常实用。
三、优化方法 突出实效
1、 激发学生兴趣和表达欲
任何一种语言都有着独特魅力，英语有着它特有节奏感、韵律感，我在英语课上播放了英语电影篇，如《鲁滨逊漂游记》，对西方大海、壮观景色十分欣赏，英语表达清晰流畅，逻辑严谨富有感染力，英语的独特语境魅力给学生无尽感染力和驱动力，语言的轮廓分明，在学生的头脑中烙下深刻记忆，激发学生强烈的表达欲望，可以集中学生注意力，丰富学生语言想象力，有一强烈英语表达愿望，跃跃欲试，摩拳擦掌，把外界干扰彻底排除，写作不在恐惧。我常常会找到经典景点英语小作文，播放英语图片，配有音乐，学生在欣赏英语小作文时，可谓图为并茂、声情并茂，强烈刺激学生听觉、视觉等感觉器官，学生激情澎湃，激活学生英语语言细胞，各种创造性语句链接词汇链接，产酿大量富有魅力英语表达语句，学生英语表达兴趣盎然
2、问题作文法
何为问题作文教学法呢？就是老师在作文教学时，按照文章的题材，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生做创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，可以克服空洞无物、离题万里、文不对题的不足。当然，英语作文涉及因素很多，我们必须分清主要因素和次要因素，已解决主要因素为主，优化作文方式，我们就能突破初中英语启蒙作文教学的瓶颈，取得实质性的进展。