李卫娟
湖北省郧西县思源实验学校
摘要：伴随我国教育改革的不断深入推进，教育者们都在探寻优化学生学习方式的有效策略。而英语作为一门塑造学生语言运用理解、逻辑思维等能力的学科，其具体分为诸多部分，阅读、写作与听说等是其中重要的教学版块，因此教师可以从这三方面入手来优化学生的学习方式。基于此，本文将系统阐述初中英语教师应采取何种措施来切实优化学生的学习方式，以为塑造学生的语言理解运用与逻辑思维等能力提供一定的方法论示范。
关键词: 初中英语；学习方式；
引言
在我国学科教育设计中，初中英语旨在培养学生的语言能力、思维品质及文化意识等综合能力，这也为教师引导学生优化英语学习方式提供了一定的思路。而阅读、写作与听说作为英语学习中的三大版块，因其贯穿英语教学的全部过程且直接呈现学生的英语知识能力，为此教师可以从这三大学习版块入手并针对性地提升学生的上述能力，进而不断优化学生的学习方式，最终提升学生的英语整体素养及促进其全面发展。
一、为学生打造生动直观的阅读课堂，引导其形成自主学习的良好习惯
就我国英语教育的现实情况来说，学生在非母语环境中往往会对英语学习本身产生不自信等负面情绪，因此教师需要在包括阅读教学中激发学生学习的自信心与兴致，进而为学生打造轻松生动的英语课堂，使学生敢于并乐于与教师进行互动交流，激发其积累英语词汇、语法的学习动力，在此基础上塑造其完备的英语素养而自然提升其阅读理解能力。具体来说，教师可以充分利用教材内容创建对话或知识场景，从而使学生把握英语表达的逻辑习惯，为其开展高效准确的阅读奠定基础。譬如在正式学习“Festivals around the world”一单元内容，为使学生先对此单元的知识内容与阅读材料建立整体认识，教师可以先利用多媒体设备及网络视频、图片资源向学生展示各地不同节日的庆祝场景，如我国的春节及西方的圣诞节等节日，为了活跃课堂气氛，教师还可以引导学生举例说明更多的节日及庆祝方式，以此激发学生深入阅读的兴致，而这样的引导方式也能够促使学生养成自主预习等良好习惯。
二、鼓励学生加强英语写作训练，以逐步优化其思维品质及语言能力
英文写作能够整体表现出学生的逻辑思维及语言组织运用等能力，而为有效提升学生写作能力，教师要对学生的单词、语法句式等内容进行针对性训练。
为此，教师需要在日常教学中加强学生对英语单词、语法句式等语言要素的把握，可以利用课堂默写或抽检的方式来督促学生记忆单词等内容，也可以利用小组合作学习等方式来激励学生自主学习单词语法。此外，教师还可以充分发挥读写结合这一学习方式的实践价值，即引导学生在阅读过后便开展写作，以此深化学生对阅读材料的认识及训练其逻辑思维能力。譬如，在学习完“Women of achievement”一单元内容后，教师便可以让学生根据自己对阅读材料的理解来描述自己心目中的伟大女性，并在写作中详细阐述这一女性取得的成就、为此付出过的努力及自己从中学习到的精神品质等内容。最后，为拓展学生的写作视野，教师还可以鼓励学生定期开展课外阅读，并推荐学生阅读适合的书籍刊物，如《苏格兰玛丽女王》、《21世纪学生英文报》、《疯狂英语》等读物，以此既使学生了解英语国家的文化背景，又能够使其掌握英语运用的逻辑与习惯，进而使其养成自主阅读的良好习惯，而为使学生能够加深对这些阅读内容的记忆与理解，教师便可以在写作课上要求学生写一写自主阅读的收获与感受。
三、鼓励学生自主提升自身的英语听说能力
不管对于何种语言，听说这一活动就是发生在特定语境下的，而为了提升学生的听说能力及激发其养成自主听说的习惯，教师可以通过搭建直观的英语听说情境，以不断优化学生英语听说的方式。譬如英语教师可以充分利用网络教学资源为学生构建对话情境，如在讲授“Life in the future”一单元时，为了使学生掌握“glass、plastic、stone”等单词的含义及用法，教师可以向其展示利用这些材料搭建起来的建筑，并组织两个学生为一组构建对话场景，一个学生询问指着某一实物或图片“What is it made of”，然后另一个同学则回答“It’s made of...”，以诸如此类的方式为学生构建简单生动的对话场景。除此之外，教师可以基于教材内容打造生活化情境，通过此种方式搭建对话场景，如在讲授“Healthy eating”一单元内容时，教师可以创设一个同学们之间聊天的生活场景，使学生在此场景中介绍自己家健康饮食的习惯，并举例说明一些健康食物、营养成分及对人体的作用等。通过诸如此种的英语听说学习方式，来激发学生自主构建听说情境的积极性。
四、结语
总而言之，就初中英语的学习构成来说，写作、阅读与听说作为学生英语学习的主要内容，其对学生语言文字理解运用及逻辑思维等能力培养能够产生显著的实践价值，因此教师可以从这方面着手不断优化学生的学习方式，促使其养成自主学习英语的良好习惯，以切实塑造学生的英语素养并促进其全面发展。
参考文献：
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