李德艳
湖北省郧西县思源实验学校
摘要：当前，我国教育事业迅速发展，各阶段、各学科教学工作逐渐焕发新的生命力，而初中英语作为初中阶段重点学科，也受到广大师生的关注与重视[1]。就当前初中英语教学而言，引导学生学会正确学习英语在初中阶段教学工作中具有重要意义。针对于此，本文将浅析培养学生正确英语学习方法的重要性，并提出相应培养策略，以期提升帮助学生利用正确方式学习英语。
关键词：初中英语；课堂教学；学习方法
引言
在初中教学工作中，英语学科在其中占据重要地位，学生在此阶段所积累的英语知识甚至直接影响到其后续英语水平。为进一步提升学生英语学习水平，培养学生掌握正确的英语学习方法，诸多初中英语教师逐渐在教学过程中有意识地引导学生以正确方法学习英语。现如今，此类培养工作已经逐渐成为诸多初中学校与教师工作重点之一。
一、在初中英语课堂教学中培养学生学习方法的重要性分析
（一）可有效提升初中生学习效率
初中阶段学生学习任务相对较重，因此学生学习效率至关重要。就该阶段学生特点而言，掌握正确的学习方法能有效提升学生在英语方面的学习效率。当学生在英语课堂中掌握正确学习方法后，会逐渐利用合理科学的方式学习不同内容，从而在有限时间内通过正确学习方法尽快掌握所需学习的各类内容。久而久之，学生会在教师引导下自我总结出符合自身特点的学习方法，在后续学习与教学工作中，能根据学习内容的不同类型采用正确合理的方式，从而显著提升自身学习效率，最终高效、准确的完成初中阶段学习目标。
（二）可显著提升教师教学以及学生学习水平
在传统初中英语教学工作中，教师只注重学生考试成绩以及对书本知识的掌握水平，往往会忽略在课堂教学工作中培养学生正确的学习方法。在此形势下，初中生整体英语学习水平以及教师教学水平将难以提升。而在课堂教学中培养学生英语学习方法后，教师教学重点将产生一定变化，其教学计划与教学工作进度也将产生一定调整。在此情况下，学生的学习水平以及教师的教学水平将显著提升。
二、在初中英语课堂教学中培养学生正确学习方法的有效策略分析
（一）分层教学，满足不同特点学生的需求
在初中阶段，学生之间存在发展的个体差异性，使得学生在学习能力与思维品质方面明显不同。若要在英语语法教学工作中有效实现学生学习方法的培养，便需要准确了解班级内每一位学生的特点，进行分层教学。
教师可先采用一段时间的传统教学模式，之后对学生语法学习情况进行检查，之后将班内学生分组。对于学习较快且基础较扎实的学生，教师可侧重于进一步帮助其提升自身水平，为此类学生选择一些有一定难度且较为综合的课后题与教学内容，使其能进一步提升自身语法水平；对于学习语法较慢且基础较为薄弱的学生，教师需要一视同仁，不轻视此类学生，在教学过程中侧重帮助其奠定坚实基础，为此类学生选择相对简单但具有代表性的试题与教学内容，帮助学生有效巩固语法基础。在此情况下，学生可明确自身的语法学习特点，根据自身特质选择最适用于自身的学习方法，最终逐渐提升自身英语水平，并掌握有效的学习方法。
（二）充分分析教材内容与版本，选择合理互动模式
在进行英语教学工作中，教师应注意不同学习内容需对应不同培养方法。因此，教师需根据教材的具体情况以及学生的发展特点，在进行某一板块内容时，选择合理科学的教学方法，并引导学生逐渐掌握相应方法，这一点尤为重要。例如人教版初中英语七年级下册的第十单元的内容可选择互动式学习法[2]。这一单元主题为“I’d like some noodles”，在进行基本授课之后，可将学生分组，让学生先记忆重点单词，之后根据学生单词水平，以“Food”为主题为学生设计短文，并让学生以英语形式分享自身喜欢的食物。在此情况下，学生与学生之间能形成较好互动，学生在锻炼自身的口语表达能力的同时，还能有效掌握互动式学习法，并在后续学习中利用此方法进行不同内容的学习。
（三）实行课改模式，提升学生对英语重视程度
在培养学生正确学习方法方面，采用课改模式具有显著意义。在课程改革工作中，教师将教学任务进行梳理，之后按照学生具体情况进行调整，制定相应教学方案，而此过程对培养学生正确学习方法而言具有显著意义[3]。例如人教版初中英语七年级教材中“Don’t eat in class”时，可将课堂教学设计为主题班会形式，让平时在课上吃东西的学生扮演教师进行课上教学，让特定学生故意在课上吃东西并引起其注意，而其余学生认真听课。在此过程中，学生会逐渐掌握通过课改方式体会英语教学的方法，从而为后续学习奠定有效的方法基础。
总结
通过上述内容可得知，在当前英语教学工作中，引导学生在学习过程中积累正确学习方法尤为重要，此工作对学生后续学习同样具有重要意义。因此，各学校与教师应采用合理方法与教学模式在初中阶段英语教学工作中培养学生正确学习方法。久而久之，学生在英语方面的学习效率与及学习水平会显著提升，从而会积累更多有效的学习方法。
参考文献：
[1]刘依婷,闫旭阳,刘映红.翻转课堂模式下英语专业学生自主学习能力的培养——以《高级英语》课堂教学为例[J].长江丛刊,2020(21):66-67+69.
[2]宫国珍.谈如何培养学生自主学习能力、提高英语课堂教学效率[J].才智,2020(13):44.
[3]程洁.初中英语课堂教学对学生自主学习能力的培养[J].校园英语,2020(03):75.