张欣欣
安徽省淮南市田家庵区三和中心小学 安徽淮南232100
摘要：小学阶段是接触英语的初始阶段，理应是为日后英语学习打下基础的重要阶段，但由于小学生的自制能力较差，无法将注意力长时间集中于英语学习上，因此针对中学生所使用的机械背诵方法不适用于小学生，过于限制其在学习中活泼好动的状态反而会起到反作用，使其对英语学习感到厌烦。所以在对于小学英语教学的改革中应该重视其乐趣性，使其既能够起到学习作用又能够激发起小学生对英语学习的兴趣，并提升小学生在实际生活中对英语的使用水平。小学英语游戏教学正是解决小学生在英语教学中各项问题的有效手段，本文将针对如何进行科学合理的游戏教学设计展开具体讨论，旨在全面提升小学英语教学的质量，培养出英语综合能力更强的学生。
关键词：小学英语；游戏教学；教学设计
在设计游戏教学的过程中最该注意的是，不能将游戏的乐趣作为教学的主要内容，而应该将英语学习的相关内容融入进学习之中，使游戏成为英语教学的辅助工具，在游戏教学的过程中应该积极激发学生的学习兴趣，并适当鼓励学生之间进行良性竞争，从而使得教学效果达到最佳。
在设计游戏教学的过程中应该注意以下几个问题：
一、游戏教学应该作为教学辅助工具
教师在进行游戏教学的过程中要充分认识到游戏在教学中的作用，明白游戏的设置在整体教学过程中只是一种教学手段，最终的目的在于将知识成功输送给学生。意识到游戏教学始终是为教学事业服务的。
基于此，教师在设计教学游戏时应该根据教学目标及教学任务，科学合理地设计教学游戏，使得教学游戏能够促进教学任务完成，满足教学内容，在游戏中充分体现语言知识的学习与运用，游戏规则的设计也要遵循教学内容的变化。切忌为了玩游戏而设计游戏，否则不仅会打乱学生的学习思路，使学生将心思放在玩乐之上，反而起到反作用。应该通过合理的游戏设计，帮助学生在玩乐中找到学习的乐趣，并以轻松的方式吸收知识[1]。
二、游戏教学设计时要注意推陈出新
在设计游戏的过程中，要充分把握小学生的心理状态，设计的游戏应该灵活多变，不要将某一种游戏运用到各种知识的学习之中，而应该根据不同类型的知识设计最适合其的游戏手段。并在课程不断推进的过程中，不断改进游戏内容，在进行了一定的游戏教学之后，要充分观察学生对该游戏的兴趣度，并结合该游戏带来的教学效果，不断改善游戏模式，使得教师及学生都具有更加持久的浓厚兴趣，从而能够获得更好的教学效果[2]。
除在游戏模式方面需要推陈出新之外，教师自身的知识储备也需要及时更新，作为学生学习的榜样，教师在学习专业知识方面也不能懈怠，对于教学方法及教学手段等不断创新，并在此基础上激励学生在学习过程中，有创新的自我意识，使得教学效果能够更上一层楼。
三、游戏教学时要充分以学生为主体
长期不激发感情的纯粹脑力活动，容易给学生带来沉重的疲惫感，所以教师在教学过程中应该充分考虑使学生产生兴奋的情绪状态，即在设计游戏教学过程中要将游戏模式与学生的兴趣爱好相结合，找到学生兴趣所在且擅长的游戏领域，而后将教学任务中的教学内容融入到该游戏模式之中。这同时也能够凸显学生在游戏教学之中的主体地位，改变学生在传统教学模式中的被动地位，增加学生在教学中的参与感，充分调动其学习积极性。
例如针对小学生对动画片的浓厚兴趣，教师可以将动画片元素融入到游戏教学之中，将英语教材中的对话总结为例句，以动画片中的人物作为主角，重新设置对话场景，使得学生能够更快地融入课堂学习之中，并在学生正确回答问题之后给予其相应奖励，促进其因好胜心理专注于课堂学习[3]。
除充分迎合学生兴趣外，还应该全面掌握学生的情绪变化，小学阶段学生的心理仍然处于较为稚嫩的阶段，喜爱受到表扬，喜欢听到积极正面的话语，此时教师应该谨记该特征，正确引导学生的情绪走向。
四、游戏教学设计应该注意游戏安全
设计游戏时要充分考虑到游戏的安全性，小学生由于其年龄的特殊性很容易受到各方面的伤害，所以教师在设计游戏时要严格避免游戏中的危险因素，避免学生过度消耗体力以及避免学生在进行游戏的过程中有过多的身体碰撞，以保证游戏教学全程处于安全状态[4]。
例如较为传统的游戏中的“抢凳子”环节就不适合作为小学生的课堂内容，首先场面十分难以控制，且小学生对于自己的力道没有很好的控制能力，十分容易造成伤害。因此在设计教学游戏的过程中，要充分考虑到该游戏进行时的纪律性是否能够很好地把握，并充分考虑小学生能否对自己的行为有所控制，才能够更好地保障小学生的安全性。
参考文献：
[1]潘映霖. 例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用——以人教版小学《英语》(PEP)五年级上册Unit 5 Let's Spell板块教学设计为例[J]. 英语学习, 2020, 000(006):60-64.
[2]王建平. 小学英语单元整体教学设计的研究——以北京版《英语》三年级上册Unit 7为例[J]. 中小学外语教学, 2020(6):1-6.
[3]王英杰, 孙敬陶. 指向在线互动策略的小学英语对话教学设计——以沪教版《牛津英语》五(下) Unit 10 Great inventions为例[J]. 小学教学设计, 2020, No.651(15):47-48.
[4]李成辉. 教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 学周刊A版, 2020, 000(017):141-142.