夏永瑞
山东省兰陵县下村乡中心小学
由于受自然条件的限制和各种历史原因影响，山区小学教育教学质量整体落后。如何改变山区教育落后的面貌，提升教育教学质量，让贫困山区的孩子接受更好的教育，是亟待解决的问题。笔者经过实践，总结了以下做法：
一、加强队伍建设，夯实学校发展基础
队伍建设是学校发展的基础。应该加大教干教师队伍的管理力度，努力提高教干教师的工作积极性和履职能力。
（一）科学合理分工，让活有人干。学校可以根据副校长的专长，调整分工，谁分管谁负责，权责明晰，理顺工作关系。学校决策要先经校长办公会研究讨论再进行实施，杜绝“一言堂”，增强班子的凝聚力和战斗力。要出台科室考核规定，明确职责任务，激发中层教干工作的积极性。
（二）提高思想认识，让老师们想干。可以围绕“怎样促进教育又好又快发展”开展大讨论活动，客观地分析学校教育现状，寻找发展的突破口。引导老师们从自身找原因，明确只有人人尽职尽责，学校工作才能更好。认真推行校务公开、民主管理，学校重大事项、财务支出全部公开透明，让老师们了解学校管理的方方面面，关心学校的发展，真正成为学校的主人。
（三）加强业务培训，让老师们会干。山区学校刚参加工作的年轻教师多，教学经验不足。可以通过公开课、专题研讨会等各种形式的培训，提高思想认识，提升教育教学水平。
（四）完善考核制度，推着老师们干。评价是指挥棒，要在充分征求意见的基础上经教代会讨论通过学校管理的规章制度，从德勤绩能等方面对老师的日常工作进行规范，让老师们有章可循。评优树先、职称评审严格应按照工作业绩，让干工作的老师得到实惠，让老师们有奔头。
二、加强教学管理，努力提升教学质量
教学质量的提升要找准路子。要针对学校实际情况，引导教师把关注点集中到提升个人教学水平、提高课堂教学效益、培养学生的学习兴趣和学习习惯上来，持之以恒地抓教学质量的提升 。
（一）抓细常规管理。对教师的备课、上课、作业布批、辅优补差和单元检测等工作要全程跟踪监控，找出薄弱环节及时反馈，及时督促改进，促进教学质量的整体提高。可以安排教研室和教务处对教学各环节开展进行深入、细致的检查指导。可以定期举行教案、作业、单元试卷等业务展评活动，让老师们相互借鉴、共同提高。
（二）抓实课堂教学。学校要成立以校长为组长的课堂教学提升工作小组，引领老师们研究课堂、深耕课堂，通过多种渠道提升教师的课堂教学水平。要开展骨干教师帮扶活动，骨干教师上示范课，帮扶教师上研讨课。同时开展推门听课，课前不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。教务处要经常安排常态课，全校教师都可以听，利用校本教研活动时间进行评课，共同研讨，对存在的问题提出改进措施。 可以组织PK课磨课、赛课活动，让老师们PK中相互学习、相互比较、共同成长。
（三）抓牢教研科研。要充实教科研队伍，教研室配齐学科教研员，教务处配齐教研组长，教科室配齐研究人员。这些骨干力量的配备为可以学校教科研活动的开展提供坚实的保障。要定期开展集体备课、单元备课、“同课异构”等教学研讨活动。针对教学实际和需要，认真开展问题教研活动，从身边的教学问题入手，开展小课题研究。可以以立项的课题为统领，通过研讨交流等形式鼓励老师们加强研究，提高研究能力，真正使课题研究为提高教学质量服务。
（四）抓好学生活动。学校应成立读书、艺体、科技等社团，定活动时间、定活动地点、定活动内容，促进学生的特长发展。
学校每学期都应举行读书卡、手抄报、读书征文等各种比赛活动和好书推荐活动，借助 “经典诵读比赛”的诵读、吟唱、等形式展示读书活动成果。要开展绘画比赛、广播体操比赛等各种形式的活动，展示学生的才华，促进学生的全面发展和特长发展。
三、实施精细化管理，提高学校管理水平
管理出质量、管理出效益。学校应认真实施精心化管理，努力提升学校管理水平，促进学校又好又快发展。
（一）加强班级管理，提高班级管理质量。学校整体工作能否得到提升，要看学校每个班的管理好不好。要修改完善《班级量化管理制度》等制度，引导全体师生共同参与班级管理。政教处要将检查结果每日一公布、每周一小结、每月一评比，总结评比激励了班主任工作积极性。学校要开展班主任外出学习培训、工作交流会，提升班主任管理水平，调动班主任想管、敢管、真管的工作干劲。
（二）坚持德育为先，创建文明校园。要认真落实立德树人的要求，把德育工作放在学校工作的首位。要以创建文明校园为总抓手，开展系列德育活动。要加强学生的养成教育，开展系列活动，并以此为载体，逐步提高学生的综合素养。要扎实开展社会主义核心价值观进校园活动，充分利用国旗下的讲话、主题班会、黑板报、手抄报宣传社会主义核心价值观，提高学生的道德品质和综合能力。
（三）强化安全管理，创建平安校园。学校安全无小事，安全责任重于泰山。学校要始终把安全工作放在学校工作的首位，突出抓好以下几个方面：一是健全组织、明确责任，完善安全制度，制定安全保障措施，按照"一岗双责"原则层层签订责任状。二是制定安全应急预案并开展应急演练活动，定期召开安全教育会，提高师生防范能力，增强安全意识。三是定期开展安全隐患排查活动，加强教干带班、值班制度。四是加强疫情防控，严格落实常态化防控措施。
（四）加强校园文化建设，提升学校文化氛围。要对校园文化进行了整体设计，围绕办学目标，动员全体师生齐动手，创建富有特色的校园文化。可以把教室门口和教室后墙开辟为班级特色文化展示空间，让各班根据班级特色进行展示，展示学生的作品、展现学生的才华。要对宣传栏进行了认真设计，展示学校的工作，营造浓厚的文化氛围。
四、加强学区管理，推动学校均衡发展
农村学校往往有好多学区小学，点多面广，管理难度大。要加强了学区小学的管理，努力促进均衡发展。
（一）副校长包靠学区。可以安排副校长包学区，代表中心校全权处理学区的人、财、物，改变以往学区管理散、慢、乱的状态。副校长和学区校长一起为学区发展谋思路、想办法，协调中心校为学区解决实际困难。
（二）调动学区校长工作积极性。要通过开会、谈话、实地调研等办法和学区校长充分交流，让他们意识到如果抓不好学校管理、提升不了教学质量，愧对上级的信任、愧对父老乡亲的厚望，也影响孩子的未来。通过学区考评、纵看横比激励学区校长想干事、会干事、干成事，为山区孩子能有更好的未来而贡献自己的力量。
（三）关心学区教师的生活和成长。山区学校老师们的交通、生活特别不便。要关心学区教师的生活，解决吃饭、住宿等生活实际困难，尽力让老师们能安心工作。在外出学习培训、推荐参加讲课比赛、评优晋级等方面，要向学区任课教师倾斜，让他们有更多的成长机会。要通过培育青年教师典型，鼓励更多教师能够扎根山区教育，在山区工作一天，就为山区孩子奉献一天。
（四）分片督导，加强指导。包片校长可以每月对所联系学区的教学及常规管理工作进行督导，对学区小学教师的个人业务和课堂教学进行全面检查指导，不仅可以促进学区的教学工作，更可以提升引领学区青年教师的思想意识和业务水平。
教育是国之大计、党之大计。应该高度关注山区小学教育，探索出一条适合贫困山区教育教学质量提升的路子，改变贫困山区教育落后的现状，造福当地的孩子，为乡村振兴做出自己应有的贡献。
作者简介：夏永瑞（男；1976年12月），民族：汉，籍贯：山东，学历：大学，职称:高级教师，毕业院校:山东师范大学，毕业专业：汉语言文学，工作单位：山东省兰陵县下村乡中心小学，研究方向：小学教学管理。