王艳瑜
云南省昆明市西山区昆湖小学 650032
低年级的学生在行为习惯方面已经有了一定的自律性，大多数学生上课可以端正坐好，下课能与同学们友好相处。但是，有一部分学生自律性还是没有很好地养成。怎样让这些学生能养成良好的行为习惯呢？这一年来，我尝试从以下四个方面入手：
一、书法练习的开展，培养学生的专注力
学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习的习惯。孩子从小接受良好的书法教育，不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨踏实、自觉刻苦的学习态度具有重要意义，同时对其文化素养、道德情操、性格塑造也起着潜移默化的作用。
1.上好书法课，打好入门基础。
在每周的书法课上，指导孩子们端坐以及书写握笔姿势，观察字的框架结构，让孩子静下心来好好写完一页，并当堂进行评比。
2.每天练字10分钟，养成练字习惯。
课后，准备描红本，让孩子们每天认认真真地描摹一页，老师第二天批阅，及时反馈练习成效。
3.每月书法比赛，强化学习成果。
每月最后一个星期的书法课上，我们会举行一个书法比赛，所有同学都是评委，各抒己见，推选优秀的作品，在教室里的光荣榜上展示出来，起到积极正向的激励功效。现在，孩子们的书法作品已经由简单的写字到写诗，再到诗配画等多方位优秀作品展示了。
经过一年的训练，那些心浮气躁，坐不住的孩子，已经由最初的3分钟时间，到10分钟、20分钟、半小时，到现在的一节课时间基本能规规矩矩、认认真真地写好每一个字了。
二、跳绳活动的开展，塑造学生的意志力
体育运动有助于塑造人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志，激发承担风险的勇气，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。
跳绳运动易于操作，成本低廉，场地要求也不严格，在相对不够宽敞的校园环境中，具有因地制宜的优势。经国内外专家研究，跳绳对心脏机能有良好的促进作用，能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能，能增进人体器官发育，开发智力，丰富生活，提高整体素质。
1.每天跳绳5分钟，培养孩子的自律性。
体育老师在体育课上教会学生双脚跳绳，学生每天回家练习跳绳5分钟。此外，每周五早上10点做完操后，老师组织学生在操场上跳绳3组，每次1分钟，让学生对比自己每分钟的跳绳个数并记录。
2.学习新的跳绳姿势，培养孩子的兴趣。
当一分钟之内跳的次数提升以后，仍然沿用一种跳绳方式，学生会觉得枯燥，此后，引入花样跳绳：单脚跳、换脚跳、正摇跳、反摇跳、编花跳等多种动作。然后，由单人跳进行双人对跳、多人同跳、鱼贯顺序跳等。
3.学期进行跳绳比赛，激发孩子的竞争意识。
在训练了一段时间之后，告知学生会在期末进行花样跳绳比赛，让学生自主选择花样跳绳的细分项目，备战比赛，评出等级，颁发奖状。此举极大激发了学生对跳绳运动的兴趣，每天都坚持跳绳打卡。跳绳比赛时，全班同学都跳出了自己的最好水平，享受到了成功的喜悦。
此次跳绳运动的开展，培养了学生的意志，增强了学生的体质，释放了学生多余的能量，减少了与别人发生冲突的时间和精力。
三、阅读活动的开展，树立学生的榜样意识
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力和自学能力，提高学生的认读水平和作文能力，好的文学作品更有助于学生形成良好的道德品格。
1.走进文本，反思自己。
通过推荐孩子阅读《小学生行为习惯养成读本》系列图书中的《好习惯让我变成超人》、《管好自己，我能行》、《说脏话一点儿也不帅》等故事，告诉孩子如何培养良好的人格、素质、修养以及生活习惯。用生动故事和精彩图画的形式取代了简单生硬的说教，寓教于乐。
2.学习榜样，提升自己。
每天分享一个“学习强国”的小故事在班级群里给孩子们睡前听，《中华美德小故事》和《家风故事》系列篇，从《孔融让梨》、《廉颇负荆请罪》到《张英:六尺巷》的故事等，让孩子们学会友善和谐相处。从《诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已》到《屠呦呦：成功源于努力》等故事，让孩子们知道了要想有所成就从小就要有自律意识，能够随时严格要求自己。从《商鞅立木为信》到《陶行知：追求真理做真人》等故事，让孩子们懂得诚信的重要性。学生在阅读课外书籍和倾听优秀故事时，心中再现栩栩如生的形象，体味关于友爱、诚信、自律、勇敢乃至爱国主义等永恒的人类精神，开启自己的内心世界，内在人格得到升华，达到“润物细无声”的效果，滋养学生独立、自然成长，其效果远胜口干舌燥的说教。
通过读书分享会、讲故事比赛等活动，使越来越多的学生和家长加入到了全班共读活动中，在潜移默化中，学生的行为习惯得到了规范，不文明的行为也减少了很多。
四、主题班队会的开展，强化学生的自律行为
跳绳、阅读、书法的日常训练让孩子们的行为得到了一定的规范。怎样让学生的自律性得到强化，形成长期的良好的习惯？我们对于学生再出现的问题，及时地进行主题班队会的教育活动。
1.主题微班会，及时解决个性问题。
在微时代背景下，丁如许老师立足于师生身边的事，根据社会发展、学生成长的需要，提出了微班会的概念，短小（十分钟之内）、及时、针对性强。当小徐同学在课间做危险的动作时，通过《课间安全进行时》让孩子明白安全的重要性；当小马同学因为懒惰指使其他同学帮他干活时，通过主题微班会《请让我自己来》，让小马同学知道自己应该做的事情必须自己做的道理；当小范同学上课时一直能够端正坐好，专心听讲时，《他，就是我们的好榜样》让上课坐不住的同学有了随时学习的榜样，规范自己的行为；当有同学磨磨蹭蹭不做课堂作业时，《十秒拍手》主题微班会，让同学们知道了时间的重要性，要学会珍惜时间。
2.主题班队会，解决共性问题。
当有些问题不仅存在于个别同学，而是具有一定普遍性时，我们就通过每周五的班队会时间，让大家一起来讨论解决。比如：当有同学随意传播道听途说的消极信息，而其他同学听说后又加上自己的想象传给别人听，通过《谣言止于智者》主题队会告诉孩子们，无中生有的描述不但会伤害他人，导致严重后果的话，是触犯法律的行为；当有一部分同学因为用手机上网打游戏，视力下降，睡眠不足，严重影响了听课效果后，我们开展了《手机的利与弊》主题队会的辩论，让孩子们能正确认识手机的好处与坏处，学会合理地利用手机……
通过一年来坚持开展的四类活动，规范了部分学生的不文明行为，培养了学生良好的行为习惯。在全班同学的共同努力之下，营造了一个积极向上的班集体，形成了比较好的学风班风。
参考文献:
《当代儿童发展心理学》 上海教育出版社
《青少年思想品德教育读本》 中央文献出版社
《教育心理学》 教育科学出版社
“学习强国”APP
《小学生行为习惯养成读本》 中国少年儿童出版社
《魅力微班会》 华东师范大学出版社